在希望的田野上教学内容概述

课题

欣赏《在希望的田野上》

教时

9 执笔人

李志刚

学习

目标

重点

难点

通过欣赏，使学生对家乡充满希望的田野的赞美，激发学生热爱祖国，立志将来吧祖国河山装点更美好的感情和愿望。

教学重点:体会歌词所表达的意境。

教学难点：能够随着音乐哼唱主题

教学设计

调整与反思

一．组织教学

1.学生随音乐走进教室

2.师生问好

3.复习歌曲《我们美丽的祖国》

4.随琴轻唱曲谱，并指导纠正不足之处：

6 5 6 ︱3 5 6 ︱ⅰⅰ

ⅰ6 5 ︱6 0 ︱

5 3 32 1 ︱2 0 3 ︱5 3 32 1 ︱2 0 ︱

二．新课教学

（1）导入新课：今天我们一起来欣赏一首八十年代田野自然风光的歌曲《在希望的田野上》。

（2）初听歌曲，给学生一个完整的印象。

（3）说说家乡的变化。

2.鉴赏音乐

（1）教材分析：《在希望的田野上》是一首风格新颖，具有乡土气息和田园风情的一首中型合唱，它描绘出一幅80年代社会主义新农村的秀丽画面。

（2）介绍施光南：重庆人、作曲家、主要作品有《打起手鼓唱起歌》《周总理，您在哪里》《洁白的羽毛寄深情》《吐鲁番的葡萄熟了》等等。

（3）听歌曲，体会歌曲所表达的意境。

（4）读歌词

我们的家乡，在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在

美丽的村庄流淌，一片冬麦，那个一片高粱，十里哟河塘，十里果香，哎咳哟嗬呀儿咿儿哟！我们世世代代在这田野上生活，为它富裕，为它兴旺。

（5）讨论分小组说一说什么是延音线和圆滑线：连音线分为两种，即延音线和圆滑线。

延音线是连于两个或多个音高相同的音符

之间的连音线,功能是延长这个音。

圆滑线是用于多个(一般是两个以上)相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑

（6）如何把歌曲表现的更好，用力度记号在歌曲中标记出来。 学生把力度记号标记在歌曲中：第一个方框中用弱，后面用渐弱的力度表示，第二个方框用中用中强标记。

3.表现音乐

（1）随着歌曲，激发学生兴趣、自编动作。

（2）反复随音乐哼唱歌曲。

（3）创编表演：分三组，组长带领组员进行创编活泼的舞蹈动作。分组到前面随歌曲进行舞蹈展示。

三.教师小结: 学生随音乐轻松愉快的走出教室。

板书设计： 欣赏《在希望的田野上》

随琴轻唱曲谱，并指导纠正不足之处：

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