Unit 2 Can you tell me about Christmas?教学设计一等奖

课题：《英语》（新标准）（一年级起）六年级上册

Module 4 Unit 2

Can you tell me about Christmas?

设计者：大连市甘井子区博思小学

朱晓婷

教材《Can you tell me about Christmas?》,是一节巩固课，第一单元已经学习过感恩节，五年级上册学过万圣节和复活节，本单元主要围绕西方重要节日“Christmas”这一话分析

题开展，谈论圣诞节的时间和庆祝方式。

六年级学生争强好胜，喜欢竞争，他们有一定的自主预习，自主交流的学习能力，但提炼、归纳总结能力不是很强。通过前10册的学习，已经初步掌握了一般现在时和学情情态动词can等相关语法知识的正确用法，而且五年级已经学习过万圣节和复活节，学生对这个内容并不陌生。现在是网络信息时代，学生能从不同的地方了解到各种节分析

日的相关知识。所以学习这一单元的知识，既复习了以前的知识，又强化了新知识，学生不仅很感兴趣，而且有些了解，难度不大。

语言技能

读

写

听 全体学生能听懂课文，3个单词sure, December, light，1个短语the Spring Festival ，一个句子Can you tell me about Christmas? 说

全体学生能说：3个单词sure, December, light，1个短语the Spring Festival ，一个句子Can you tell me about Christmas?能根据语言支架复述课文，并能介绍自己喜爱的节日

全体学生能朗读课文，阅读节日介绍的相关短文。

全体学生能根据讨论结果，写出4-5个句子介绍自己最喜爱的一个节日。

本节课的教学内容是新标准英语一年级起点第十一册

（六年级上）Module 4 Unit2功能

介绍节日

语法

全体学生能运用：Can you tell me about Christmas? 一般现在时介绍节日。

词汇

全体学生能理解:sure, December, light, the Spring Festival 全体学生能运用：light 部分学生能运用：sure，December 语音

巩固已学语音，进一步强化尚存在困难的语音。

教学

目标

语言知识

情感态度

乐于了解外国节日，接触外国文化，拓宽国际视野。

学习策略

通过自主预习了解圣诞节来历、通过小组合作介绍自己最喜欢的节日。通过思维导图掌握节日介绍的写法。

文化意识

了解中西方国家中重要的节日

教学重点

重、1.全体学生能熟练听说，认读句子：Can you tell me about Christmas? 理解1个副词sure，2个名词 December，light及1个短语the Spring Festival，并能运用名词light。

2.全体学生能写出4-5个句子介绍一个节日

难点

难点

全体学生能综合运用语言写出4-5个句子介绍一个节日。

教学Smart、CD—ROM、writing paper

准备

教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead-in（

1-2 分钟）

操作方式：

1.

Greeting 2.

Sing a song: AMERICA, AMERICA 【设计意图】以轻松愉悦的方式进入本课学习。

3.

Listen and say: Show the pictures of the Spring Festival. Listen to the tape of Part one and answer: When is the Spring Festival? A: autumn B: winter

【设计意图】话题激活，通过活动一感知本课的主题festival，并学习the Spring Festival. （二）任务呈现Task presentation（

1 分钟）

操作方式：

Show the task：After learning，please tell me about your favourite festival. 【设计意图】使学生清晰地知道本课的学习任务，为本课学习明确目标。

（三）课文学习Text learning（

13-14分钟）

操作方式：

1. Guess and say

(1)What’s the festival?( Cover the picture of Christmas and ask students to guess) (2)Can you tell me about Christmas? (Teach the new words “sure”)

(3)Introduce information about Christmas by Ss (4)What do you want to know about Christmas? (the teacher writes them on the blackboard.)

【设计意图】通过猜图片内容，激发生对学过节日的思考和复习，生看图了解圣诞节，然后让生提出他们想探究的问题，发散学生的思维，带着问题进行课文学习，深入思考，培养学生思维逻辑性和开放性。

2.Watch and answer Is Christmas a very important festival in many countries? Ss: Yes, it is. ______ is a very _____ ______ in many western countries. (Christmas is a very important festival in many western countries.)

（practice：

Halloween）

_______is a very important festival in China. (Picture and words of the Dragon Boat Festival) ______ is a very _____ ______ _____ _____.(Picture and words of the Mid-Autumn Festival) 【设计意图】初读课文，学生了解中心大意，整体感知课文。Christmas is a very important festival in many countries. 是一个重要句型，因此，教师为学生搭设支架，层次有简易难的练习该句型，并且能够在恰当语境中运用。同时感知中西方重要节日。

3. Repeat and answer （1）When is Christmas? （2）What do we do and see on Christmas? When Ss answer the first question, T gives the scaffolding: It’s on the ___ of the ______. (Ss learn word: December. T helps Ss remember the twelve months together with the game of looking for friends.) When Ss answer the second question, T shows four pictures of Christmas trees, presents, cards and lights to support them to remember. And T writes main points on the blackboard. 【设计意图】2个核心问题牵动进一步学习课文细节。在学生回答问题时，教师通过提供句型框架或图片来帮助学生完成。在学习December时，通过“找朋友”游戏复习已经学过的11个月份，调动学生兴趣，对之前学过知识进行温故。

（四）训练巩固

Practice（7-8

分钟）

1. Read and fill in the blanks （1）We ____Christmas trees in our homes. （2）There are many ______ in the _____ and ______. （3）We give ______ and send _______.

(拖动词汇到正确位置cards presents put streets shops，light为新授词汇，因此由学生在题干上拼写) 2. Retell the text. 【设计意图】通过对文本材料的总结和梳理，让学生用思维图示复述课文，提高学生学生对文字复述和再加工的能力。

3.Play a game: give you presents Present one: Chant (S who spells word of sure firstly and exactly can open one present box.) Let’s chant：Can you tell me

Can you tell me

Can you tell me about Christmas

When and what When and what

We do We see

We eat We love it all! 【设计意图】以Chant 的形式总结主要内容，愉悦，轻松。

Present two: Guessing game (S who spells words of the Spring Festival firstly and exactly can open one present box.) (1) Read and guess: What’s this festival? (Ss read three texts about different festivals quickly following the words appearing. And then they give the answers.) (2) Read and reorder: Reorder the contents and the corroding pictures. 【设计意图】

以拆礼物的形式展开活动，激发学生兴趣。快速闪现短文内容猜测节日；匹配描述节日的短文与图片，训练学生快速阅读能力以及对中西方重要节日的了解情况。

（五）任务完成

Task completion（8

分钟）

操作方式: Present three: A letter (All the Ss open the last present box.) T shows a letter about the favourite festival: The Dragon Boat Festival. It’s a letter to his friend, Bob. (Ss read the letter together) T gives Ss the structure of the letter that tells about the favourite festival. Ss practice with the example of the Mid-Autumn Festival. One to two Ss present in oral and then all the Ss write. Two or three Ss shows their works and T gives evaluations.

【设计意图】本课任务是学生能够简单介绍自己最喜欢的节日。教师首先呈现一篇小习作，学生再在老师提供的书信框架帮助下，先口头练习再笔头书写，最后全班展评，学生综合运用语言的能力有所训练。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（2分钟）

操作方式: Ss and T summary together with the writing on the blackboard. Homework: For all: 1. Copy new words three times. 2. Complete the writing.

For part: 1. Recite

the text. 2. Introduce your favourite festival to others. 【设计意图】借助板书中对本课内容梳理出的框架，教师和学生一起回顾总结本课主要内容，

帮助学生在头脑中构建本课主要知识框架。分层作业满足不同层次学生需要。

七、板书设计

Module 4 Unit 2 Can you tell me about Christmas?

-sure

When important do we do? put trees

delicious food lights

is the Christmas? 25th, December What

the Spring Festival

do we eat? do we see? How do we feel?

love