尼罗河主题曲教案（名师）

《尼罗河主题曲》教学设计

（欣赏课）

一、

教材分析

《尼罗河主题曲》是日本现代作曲家喜多郎的一首作品。用电子合成器演奏，具有现代音乐的风格。乐曲在辽阔、幽远的钟声中拉开了序幕，好像把我们带到了远古的埃及。向前推进的节奏型和三连音的交织出现，向我们展现了壮阔的尼罗河。接着由模拟的人声唱出了尼罗河主题，虚无缥缈的音色好像是在向人们诉说着尼罗河悠久的历史。

这个旋律反复一次后，出现了第二个旋律，向上的音型将音乐推向了高潮，显得更加辉煌。

经过用引子部分旋律作为素材的间奏后，由弦乐再次奏响第一段旋律，音乐显得优美柔和，接着出现的第二段旋律，反复了两遍，突出了音乐辉煌的气势，最后在雄伟的音响中结束，给我们留下无限的遐想。

整首乐曲的结构是:引子、A、 A、 B、间奏、A、B、B。

二、教学目标

1. 通过欣赏乐曲《尼罗河主题曲》，感受乐曲宏大的气势。

2. 通过乐曲欣赏，对古埃及文明有一定了解。

3. 通过乐曲欣赏，对电子合成器及电子音乐有初步了解。

三、教学重、难点

1. 通过欣赏《尼罗河主题曲》，使学生对电子音乐有初步了解和认识。

2. 感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。

四、教学过程

1.导入新课，揭示课题

（1）

动画导入

过渡语：同学们好，你知道埃及这个国家吗？今天，让我们一起走进埃及，了解埃及，感受古埃及文明的神秘吧！请你观察动画中出现了什么。

（插入动画）

教师播放动画《尼罗河主题曲》，教师总结：动画中出现了金字塔、尼罗河、撒哈拉大沙漠。

（2）初听乐曲，感受情绪

过渡语：你了解尼罗河吗？我们一起跟随音乐的脚步去感受尼罗河吧！请同学们欣赏《尼罗河主题曲》并感受乐曲的情绪。

教师播放《尼罗河主题曲》并总结：乐曲在辽阔、幽远的钟声中拉开了序幕，好像把我们带到了远古的埃及，带我们领略了尼罗河的壮阔与美丽，整首作品气势宏大、辉煌。

2.欣赏歌曲

（1）分别听辨两个主题旋律

听辨A主题旋律：

过渡语：乐曲《尼罗河主题曲》是由两个主题组成的，我们先欣赏主题A，听一听音乐的表现形式是怎样的？并把空白部分的旋律补充完整。

教师总结：A段主题旋律主要是通过人声的演唱表现的。

过渡语：同学们，你的答案是正确的吗？请你跟着音乐唱一唱，并听辨A段主题旋律出现了几次，有哪些不同？

教师总结：A段主题旋律出现了两次，第一次是通过人声的演唱来表现的，第二次是通过电子音乐合成器与人声演唱共同表现的。电子音乐合成器是由电子音响机件构成的较复杂的电子乐器。它可以由演奏者以键盘演奏模拟的多种乐器，也可以播放储存在微型电脑中的大自然的各种音响。

听辨B主题旋律：

对比两个主题旋律在表达情感上有何不同：A段主题旋律表达的情感是深情地，B段主题旋律表达的情感则更加辉煌。

（2）完整欣赏

（3）观看动画，了解作曲家喜多郎

3.拓展欣赏

观看埃及简介视频，增加对埃及文化的了解，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。

4.课堂小结

今天我们欣赏了《尼罗河主题曲》，通过学习乐曲，我们了解到尼罗河以及埃及文化，希望同学们能通过多种方式了解我们的世界，了解我们多元的文化。最后，让我们在乐曲中结束音乐课吧！