唱歌　草原就是我的家名师教学视频（文字实录）

《洋娃娃和小熊跳舞》教案

教学目标：

1.

学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐做出律动。

2.

能够跟随老师的指导为歌曲进行简单的伴舞。

3.

积极参与音乐活动，在老师的引导下进行歌词创编。

教学重点：有表情进行演唱表演，进行简单的歌词创编。

教学难点：区别音高，演唱不走音。

教学过程：

一．导入。

故事导入：从前有一只小熊，他和他的爸爸妈妈一起住在森林里，春天到了，小熊一家从冬眠中苏醒过来，小熊看到身边嗡嗡的蜜蜂和扑扇着翅膀的蝴蝶，别提有多开心了它快乐的玩耍着，一边跑一边跳，不知不觉就来到了森林的边缘，这时候他看到了一个洋娃娃在一棵大树下哭泣。于是他赶紧跑过去问：“洋娃娃，你为什么这么难过呀因为今天是我的生日，但没有人陪我玩”

“是这样啊”小熊想了想说“那你不要哭了，我来陪你过生日吧”

“真的吗，那太好了”洋娃娃非常开心，于是小熊和洋娃娃一起向洋娃娃的小院子走去。想知道后来发生了什么吗。下面老师用一首歌曲来告诉大家。

二．新课教授。

1.

范唱，介绍歌曲：

师：刚刚老师弹唱的这首歌曲叫洋娃娃和小熊跳舞，它是一首波兰儿歌歌曲。1=D，是一首四二拍的歌曲。我们之前学过四二拍的强弱关系是什么大家还记得吗？

学生回答：强弱

师：非常好，那我们还是用拍手表示强，拍腿表示弱，所以打拍子还是强弱强弱。

2.

读歌词，感受歌曲情绪。

师：下面请同学们和老师一起读一下歌曲第一段的歌词。

（读歌词）

师：很好，初步了解了歌词，下面我们再听一遍这首歌曲结合歌词感受歌曲的情绪，他是优美舒缓的还是欢快活泼的

（播放歌曲）

师：听完歌曲，同学们觉得是优美舒缓的还是欢快活泼的？（欢快活泼的）没错，欢快活泼的，所以我们要用欢快的中速来演唱。下面请同学们跟着老师逐句学习这首歌曲唱的时候，我们要打出四二拍的强弱关系，刚才老师说了拍手表示强拍腿表示弱。

3.

区别音高。

师：刚刚我们在演唱的时候有没有觉得哪些地方有点一相似呢？请同学们一起看屏幕，现在屏幕上出现的是歌曲的前两个乐句，同学们先听一遍两句有什么不同。

（引导学生找出结尾不同）

师：非常好，下面我们着重区别一下这两句结尾处的旋律，首先，我们看第一乐句的结尾135，它的音的走向是135(在黑板上画出走向线），来我们一起边画线

边演唱do mi sol，一二一，而第二乐句的结尾是131，它的音的走向是131（画出音的走向），跟老师唱do mi do，一二一。

师：同学们太棒了! 解决了这个问题，下面我们继续学唱这首歌曲。

4.

分句学唱歌曲，最后全部同学一起演唱。

三．拓展延伸。

1.

学会为歌曲伴舞。

师：同学们唱的非常好，但是大家看小熊和洋娃娃跳的那么开心，我们要不要也加入他们呢，好那么老师就教大家几个简单的舞蹈动作，我们全体起立... （学习舞蹈动作）

最后，老师找几个同学在前面领舞，我们一起跟着音乐开始我们的舞会吧! 2.

歌词创编。

同学们，你们太棒了，那我们发挥想象如果遇到洋娃娃的不是小熊，而是其他小动物呢，同学们学得会出现什么样的小动物呢。

（回答有小兔小羊小猫等）

那比如出现的是XX呢。我们想一想歌词会变成什么样的呢。（歌词创编）最后，我们一起把这首改编后的歌曲演唱一遍吧。

（演唱歌曲）

课堂小结：

今天我们每一个同学都很棒，一起陪洋娃娃过了一个快乐的生日，但是时间也不早了小动物要回家了，洋娃娃也要休息了，我们这节课也进入了尾声，通过。对这节课及我们同学们要学会关爱小动物，也要珍惜我们身边的朋友好下课，同学们再见！