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关键词：1 生活处处有规则教学设计案例

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教学目标：

1．通过做游戏，体验了解规则。 2．在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。 3．了解与小学生相关的规则。 4、争当人人遵守规则的孩子。

活动准备： 1．课前调查：给学生一个调查表，含调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果。 2．课间活动，上下楼梯，放学排队等的图片。

3、《三字歌》以及有关遵守规则的名言。

教学过程：

一、谈话激趣导入。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：我们来猜猜这是什么游戏？

能说说玩“丢手绢”时有哪些具体的游戏规则吗？

师：没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。看来规则真挺重要的。刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。那么，规则在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里）

三、找规则：

1、课本上找规则：

师：请同学们打开书72-74页，看看自己会有什么收获？

生汇报收获。（省略）

师板书：家庭、学校、社会

2、生活中找规则：

师：通过自己的学习，同学们有了这么多收获，老师真为你们感到骄傲。课前，老师也让大家做了调查，现在就请同学们将自己的调查结果在小组内讨论，交流一下，一会儿组长来汇报。

出示：汇报交流的规则

学生交流。

师：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。（板书：生活中处处有规则） 3、寻找与学生紧密联系的规则。师：生活中处处有规则，那么与我们小学生紧密联系的规则有哪些呢？老师找了一些规则，同学们想看看吗？

现在，老师要考考大家。看看谁最聪明，能马上找到图片中的规则。四、守规则：

1、小判官查规则：

2、生介绍各公共场所规则

五、拓展强化，增强感受：

1、拍手歌读三字歌。

2、畅谈收获和感受。

六、总结

师：同学们，这节课，有你收获吗？同学们现在有什么感受？

1 生活处处有规则教学设计案例

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