3 生活处处讲安全教案3

《

说声“谢谢”

》

教

学

设

计

单位：老边区育才小学

设计教师

赵丽文

科目

品德与社会

年级

三年级

时间

2017.3

（二）谁谢谢过你？

设计意图

设置疑问，引起学

从学生生活实际出发，更能激发学生回答问题的积极性

板书设计：说声“谢谢”

服务

帮助

关心

——需要谢谢

尊重他人

珍惜劳动

——学会谢谢

三、强化巩固

四、总结拓展 1、有人对你说过谢谢吗？今天，我们就来实话聊聊别人对你说过谢谢的事吧！

2、请学生谈谈：听到别人对自己说“谢谢”的感受

1、帮助学生找找自己曾2、白板出示图：辨析对错：他们做的对吗？

指导学生制作感谢卡，表达谢意

学习诗歌

学生看图，了解图意

学生说说实话，是不是有人对学生自己说过“谢谢”

学生谈当时的感受

学生说说自己生活中

学士辨析图中人物的从对错

学生动手制作

为下一环节，对别人说谢谢打基础

知道当接受了别人为自关心后，要表示感谢。

懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

学生通过制作感谢卡，能把自己的谢意表达出来

教学内容：

说声“谢谢”

实说。（课件：实话实说）

教学目标

导入

知识目标：知道当接受了别人为自己提供的服务、帮助、关心后，要表示感谢。

能力目标：会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

情感目标：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果

教学准备：课件、感谢卡、纸条、音乐

设计理念：1．从生活入手，激发学习兴趣。2．学生运用访问进行简单的社会调查。

3．学生在活动中进行观察、探究、讨论、体验。

通过在教学过程中创设三个层层递进的活动,让学生真正参与到活动中来,明白要真诚地感谢别人，用实际行动尊重不同行业的劳动者。

教

学

过

程

教学流程

一、创设情境教师活动

情境：上课伊始，老师的书一不小心掉在地上了，我们班的----同学帮老师捡了起来，大家猜猜我对他说了什么？

需要说谢谢的事情

们也应该说声谢谢呢

学生活动

学生谈当时的情况

学生列举生活中的事例。

（三）你谢谢谁

经说过谢谢的事

发被别人帮助过的事

己提供的服务、帮助、

生的兴趣

二、主题探究

1、请学生回忆在生活中有哪些（一）回忆生

活中的“谢谢”

2、除此之外，还有哪些时候我

《说声谢谢》教学设计 品德与社会《说声谢谢》教学反思———

登

小

张宗红 2012-04-27 07:04:10| 分类：

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小 张宗红

回顾整个教学过程，我感受最深的是在新课标的指导下，采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，让孩子们在体验中感悟，在实践中动情，从而以情导行。

现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往以为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，他们习以为常，不以为意。对父母都难说声“谢谢”，更难对其他给予他帮助的人真心诚意地去表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。

为了打开孩子的情感之门，在课前我就安排学生在校内外，从身边的人观察，发现哪些人关心帮助自己，为自己服务，他是怎样服务的，做好调查记录。课上，我让孩子从身边的小事说起，说说在日常生活中都对谁说过谢谢。让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受。通过模拟实践去体验、感悟、多角度换位思考，进而认识表示感谢的意义，学习用适当的方式去表达，并表现在行动上，学会尊重他人，理解他人，会使用礼貌用语，并珍惜他人的劳动成果。

针对三年级的年龄特征，我采用孩子们乐于和适合接受的生动活泼的方式，设计了提前留心观察，模拟实践，做感谢卡等多种多样的方式，激发学生去自主探究，拨动他们的情感之弦。使学生获得直接的感受和情感体验。让学生从“动心”到“动情”再到“行动”，继而发自内心地表达自己深情的话语。

教学过程中，也存在许多不足之处：

1、因为备课是间断课备的不熟导致教学环节安排不够合理。

2、有漏掉环节现象出现。

3、教学有点空洞缺乏情情景设置，导致课堂不活跃。

4、对教材及思想都挖掘的不够深刻。没有达到其教育非常深刻的层面。

总之，我的课堂教学还存在这一定的差距。我一定努力钻研业务。多向他人学习，力争在短期内达到引领教师的水平。

【教学目标】

（1）、知道当接受了别人为自己提供的服务、帮助、关心后，要表示感谢。

（2）、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

（3）、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

【教学重点】

1．使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

2．懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

【教学难点】

运用观察、访问等方法进行简单调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

【教学准备】课件、感谢卡、纸条、音乐

【教学过程】

创设情境导入，感受谢谢

情境：上课伊始，老师的书一不小心掉在地上了，我们班的----同学帮老师捡了起来，大家猜猜我对他说了什么？

生：谈。师板书课题：说声“谢谢”0.

二、回忆生活中的“谢谢”

(一)师：同学们，生活中你们说过谢谢吗？你们在哪些情况下说过谢谢呢？请大家回忆一下。

（学生列举生活中的事例）

师：刚才，同学们都谈到得到别人帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候我们也应该说声谢谢呢？请大家打开书48页，你可以结合书上的图片说一说，也可以结合生活中你遇到，听到和想到的说一说。

（学生列举事例）

师：大家说得真好，我们除了应该在得到别人帮助后说声谢谢外，还要像同学们所说的，接受别人为我们提供服务后，我们也应该说声谢谢！

（二）谁谢谢过你？

师：是呀！一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。同学们，有人对你说过谢谢吗？今天，我们就来实话实说。（课件：实话实说）聊聊别人对你说过谢谢的事吧！

生举例子。

师：当别人对你说谢谢时，你有什么感受？（快乐、激动、幸福……）

师：对，当我们得到别人的谢谢时，心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师以及工作在不同行业的叔叔阿姨们也期待着你的谢谢。

三、小记者在行动，感悟谢谢

1.同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习、并能吃上美味丰富的营养早餐，我们应该感谢（党和政府对我们的关怀），感谢每天给我们不辞辛劳地为我们送早餐的叔叔阿姨们；你每天能够按时上学，应该感谢（父母的辛劳）；你从一个无知的孩子变成一个懂事的优秀小学生，应该感谢谁呢？

师：对，应该感谢老师。那我们今天就做一回小记者，来个现场采访，采访各位在做的老师，采访中要做好记录，等一会儿在班上交流。注意采访时的礼貌用语。

教师给学生提示几个问题：

（1）、您每天大约工作多长时间？辛苦吗？

（2）、您觉得您的工作枯燥吗？

（3）、工作中，您最大的快乐是什么？

（4）、当别人对您说谢谢的时候，您有什么感受？

2.谈采访体会。（给学生充分的时间说）

3、师总结：是呀！老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们成长的道路，他们为了我们健康成长，头发白了，皱纹多了，嗓子哑了，让我们全体起立，面对听课老师，真诚地说声：“谢谢老师！您辛苦了！”

4.同学们，刚才我们通过采访对"谢谢"有了更深刻的理解，那是不是说声"谢谢"，就可以表达自己对别人的尊重和谢意呢？我们来看下面的这个小朋友做的对吗？

四、表里如一，行动谢谢

师：星期天我到书店买书就看到这样一幕： (播放课件)教师讲解：一天，小刚同学来到超市买笔记本，他来到卖文具的地方，左翻翻，右翻翻，终于找到他要买的笔记本，他高高兴兴地走了。就在这时，一位售货员阿姨走过来了，看到这里的文具乱七八糟的，费了好大一会儿才把它们重新归位，摆放整齐。而此时小刚已经来到收银台，微笑着把钱递给收银员阿姨，并对她说了声“谢谢”。

1．评价一下：你觉得小刚做得怎么样？为什么？到底怎样做才是真正懂礼貌？（随机板书：尊重他人

珍惜劳动）

2.尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了呢？

3．追问：在生活中，怎样才能理解和尊重他人的劳动呢? (出示课件:交警值班的情景、清洁工人)生谈感受。

4.小结：我们天天都在享受别人的服务，尊重为我们服务的人，是不仅停留在口头上的，更重要的要落实在行动上，这样才算真正地学会说谢谢（随机贴板——学会谢谢）。

五：制作感谢卡，表达谢意。

1．谈话：其实我们对人表达感谢的方式有很多种，你们还能想到什么好的方式来表达心中的感谢呢？

（一个微笑、一个眼神、鼓掌、握手、拥抱、送花、动手制作一些礼物或贺卡……）

2．制作：那么，我们就在课堂上来制作一张“感谢卡”送给你最想感谢的人吧！我们可以在卡片上写上几句感谢的话，还可以用彩笔画上一些你喜欢的图案。（在优美的音乐声中，学生动手制卡片，老师适时给予帮助）

3．展示：交流、展示学生制作的感谢卡（说说你要感谢的人、所要感谢话和图案）——播放音乐《感恩的心》，让汇报过的学生将卡片贴到黑板上。后领回送给要感谢的人）。

六、总结升华，心存谢谢

师：感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，才能使生活变得更和谐、更美丽，让我们一起学会感谢吧！请全体起立，跟着老师一起大声朗诵《我感谢》（课件出示：

诗歌《我感谢》）

感谢父母给了我们生命，让我们享受人世间的亲情和幸福；

感谢老师的谆谆教诲，让我们在知识的海洋里遨游；

感谢清洁工的默默付出，让我们在美好的环境中成长；

感谢农民伯伯的辛勤汗水，让我们吃上香喷喷的米饭；

感谢所有关心我们、帮助我们、为我们服务的人。

师：感谢父母、感谢老师、感谢服务员、感谢医生，感谢所有帮助我们的人，让我们把感恩的心化为实际行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民。

师：下课铃声响了，此时此刻，我要感谢同学们的精彩发言，在此，我要对你们说声“谢谢”。

八、板书设计：

说声“谢谢”

服务

帮助

关心尊重他人

珍惜劳动

——需要谢谢

——学会谢谢