唱歌　小小少年第二课时教案

人教版六年级上册《小小少年》教学设计

执教人：火启亮

教学内容: 1、学唱歌曲《小小少年》

2、欣赏、体会影视音乐的魅力。

教学目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

2、能熟练掌握附点节奏，连音线的时值，弱起小节的演唱方法。

3、能够区分歌曲的段落与情感表达。

教学重点：能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

教学难点：乐曲的音准、节奏、时值的准确把握。

教材分析：

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

设计理念：

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过欣赏视频引出音乐在影视作品中的作用，引出影视音乐《小小少年》，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。在学生学习歌曲时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据六年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。

整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以

美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。

教具准备：钢琴、课件。

教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。

课时安排：一课时

教学过程：

1、导入：视频欣赏《猫和老鼠》片段，感受音乐在影片中的作用（学生谈观后感），引入

今天我们要学习的内容：德国故事影片《英俊少年》中的主题曲《小小少年》

2、新课学习：听赏全曲，歌曲讲述了那些内容（学生谈）？用什么样的情绪演唱？（学生谈）让我们来了解一下《英俊少年》的故事…（教师讲故事或学生朗读故事情节）

3、再次听赏全曲，这首歌曲可以分为几个段落？（可以借助老师的钢琴演奏来帮助学生分析）

4 、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

5、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

6、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱将第一部分连起来演唱。

7、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容：主歌

8、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）你发现了什么？（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）

结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）

9、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”出示重点内容：副歌

10、应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

11、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

12、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌

13、小结：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!