Part A主要内容及教案内容

闽教版小学英语六年级上册

Unit 4 Buying New Clothes PartA教学设计

福州市钱塘小学郭婷

◆语言知识目标

1.学习单词:daughter,son,dress,pair,shorts,cap等。

2.学习句型:Can I help you…?

3.功能:购买服装。

◆语言技能目标

1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。

2.能在购物中表达自己的情感和感觉。

◆情感态度

1.懂得与他人沟通。

2.人不在衣装

教具准备

1.单词卡片:dress,cap,daughter,son, a pair of shorts等。

2.句型卡片:Can I help you?Yes,please.

3.课本人物图

4.白板课件。

5.班级优化大师

教学过程

Step 1 Warming up

1.Greetings.

2.Enjoy a video.

[设计意图]:通过欣赏儿童走秀视频,初步感知clothes,营造欢乐、活泼的课堂活动气氛,同时自然导入下一个环节。

3.Game:What is it? 复习有关服装类的单词。

[设计意图]:请学生看图说一说晾衣架上挂着的衣服,并利用白板的蒙层功能,自然引出课题。4.揭示课题。

(1)Free talk导入课题

T:“Do you like beautiful clothes?When do you buy new clothes?

Today our topic is buying new clothes.”

(2)板书课题:Unit4 Buying New Clothes Part A。

Step 2 Presentation

1.学习单词daughter和son。

图片出示Mrs. Miller,Sally和Ben的关系图,请学生根据对话情景,理解daughter和son,并教学。同时呈现doctor和daughter,son和sun进行辨析。

[设计意图]:利用黑板的思维导图,呈现Sally家的人物关系图,并教学新词,使学生直观地理解daughter和son的意思。同时,借助白板的英汉字典功能,进一步巩固、辨析四会词daughter

和son的音、形、义。

2. 教学单词dress,shorts,cap和词组a pair of…

T:“Now Sally,Ben and their mother are buying new clothes.What does Sally want?What does Ben want?Let’s listen and watch carefully.”

3.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边看书边听,然后找出答案,完成配对题。

[设计意图]:利用白板的配对功能,请学生在课文第一遍听读以后,上台配对,检测学生课文的听读程度,并引出四会词dress的教学。

4.回答问题,并在Sally的下面板书a dress,在Ben的后面板书a pair of shorts 和cap。

5.教学单词dress。用单词chess引导学生读出dress的发音,游戏:Bomb Game.规则:学生看到不同款式的连衣裙,一起说dress,若出现的是其他种类的衣服,则不说。然后出示skirt和dress的图片,帮助学生区分这两个单词的意思。

[设计意图]:通过Bomb Game操练单词dress,充分吸引学生的注意力,并在读词中认识了不同款式的连衣裙,扩展知识面,为引出dress和skirt的区别做好铺垫。

6. 教学单词cap。

(1)出示单词cat,引导学生读出cap的发音。

(2)出示cap和hat的图片,帮助学生认清什么样的帽子为cap,什么样的帽子为hat。

7. 教学单词shorts和词组a pair of shorts。

(1)出示单词short,复习其含义,再在单词后加上“s”,教学shorts(短裤)。

(2)出示short和long,进行“读一读、认一认”的活动。

(3)教师在单词shorts前加上短语a pair of,让学生理解其意思是“一对、一副”,告诉学生短裤有两个裤管,要用a pair of来表达。

(4)Game:我来说一说。巩固词组a pair of shoes,a pair of shorts,a pair of glasses等。

[设计意图]:利用白板的思维导入和课堂活动功能,设置分类游戏,帮助学生在游戏中认读巩固a pair of shoes,a pair of shorts,a pair of glasses等词组。

8.引导学生观察售货员如何出售商品,学习句型。

(1).通过第一个销售技巧,引出句型Can I help you?的教学

(2)通过观察第二和第三个销售技巧,出示What about…? Can I try it on?Sure.的教学,并请学生表演。

(3).通过观察第四个销售技巧,学习夸奖顾客句型:She looks beaututiful in your …标注词组in her new dress,并请学生夸一夸老师和同学。

[设计意图]:通过思维导图功能,列举出四个销售技巧,请学生归纳书本中的句子并模仿,使课文内容更具故事性、逻辑性和趣味性。同时通过白板的拖动功能,设置游戏:试穿大赛,请学生为课件中的娃娃穿上衣服,利用计时器功能,加强竞争性。

9.Listen and follow。

①教师播放课文录音,学生模仿跟读。

②Retell the story.

[设计意图]:利用黑板的提示,请学生上台复述课文。该环节既检测了学生对课文的掌握,又为之后的表演提供了文本。

Step 4 Consolidation.

综合活动:A Shopping Day

1.小组活动。

设置“双11”网络购物情境,教师先示范如何和店家进行网络购物,而后两个学生为一小组,编写对话。而后上台展示。

[设计意图]:在模拟购物的情景中,能运用Can I help you?等所学的语言进行购物。

2.情感教育。

Step 5 Summary.

Step 6 Homework

1.听录音,熟读并背诵本课内容。

2.完成《活动手册》上本课练习。

3.结合今天所学的知识,谈论一下班上同学的着装。

板书设计