认识几分之一优秀教学设计说课稿

《认识几分之一》教学设计教学内容:冀教版数学(三年级下册)第79---81页内容。

一、教材分析

本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示,初步认识和理解几分之一和几分之几。本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段,是单元的“核心”,是整个单元的起始课,对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。

本节课的教学内容是认识几分之一。主要让学生初步认识一个物体或一个图形的几分之一,初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读法、写法。二、学生分析

从整数到分数是数的概念的一次扩展;无论在意义上、读写和计算方法上,分数和整数都有很大的差异。作为刚从二年级升上来的三年级学生来说,学习分数会感到困难。主要有两个困难:其一是理解几分之一的具体含义,其二是要口头表达。所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际,学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。

三、学习目标

1、知识与技能

(1)了解平均分的含义。

(2)初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写几分之一。

(3)会用几分之一表示简单图形的一部分。

2、过程与方法

通过操作、比较、推理、交流等活动,经历几分之一的认识过程,体会几分之一的含义,即把谁平均分成几份,每份就是它的几分之一。

3、情感态度价值观

在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自觉学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。

教具、学具准备

多媒体课件,桃子形纸,圆,小刀,长方形、正方形等学生用纸,水彩笔。

教学重点

理解只有“平均分”才能产生分数。

四、教学过程

(一)创设情境,引入课题。

多媒体课件出示分桃子的故事。

1、把这1个桃子分给两个小朋友,可以怎样分?如果分得比较公平,每个小朋友分几个?

学生说出想法后,教师板书:平均分。

2、把1个桃子平均分给2个小朋友,每个小朋友分几个?板书:一半

提问:一半苹果还有别的表示方法吗?

引出并板书课题:分数。

【教学的组织与实施:多媒体课件展示这个故事,教师提出问题,学生独立学习。】【设计意图:从学生熟悉的“分东西”切入,加深学生理解“平均分”的概念,为学习和理解“分数的意义”作准备。】

(二)动手操作、探索交流,获取新知

1、认识 1/2

(1)、出示桃子图形,学生动手分出二分之一,并为其中的一份涂色。

(2)、课件演示分苹果。指出:把一个苹果平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一。

(3)、指导学生理解分数的含义,为其中的一份涂色。

(4)、课件演示分圆。指出:把一个圆平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一。。

(5)、指导学生读写二分之一。

(6)、学生活动:有橘子4个平均分给2人,每人分-----个。

有牛奶2盒平均分给2人,每人分-----盒。

有月饼1个平均分给2人,每人分-----个。

(7)、说出生活中的1/2。

【教学的组织与实施:学生合作学习,教师组织交流;教学资源有多媒体课件】【设计意图:让学生初步感知二分之一,用分桃子的直观图来感受把一个桃子平均分成两份,每份就是它的二分之一。在学生动手动脑的过程中,进一步感受到分数的含义,只要是把物体平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。为后面继续认识其他分数提供思路和方法。】

2、自主认识:三分之一 1/3 四分之一 1/4

学生动手折一折,取出准备的长方形(正方形)纸,表示长方形纸的

三分之一 1/3 四分之一 1/4

【教学的组织与实施:学生独立学习,教师开展提问,多媒体课件显示】

【设计意图:在经历了二分之一的学习后,由扶到放,通过再次的实践活动创造其他的分数、理解知识,学会举一反三,并有所创新.】

(三)认识其他分数

你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?

(1)组织学生认识其他的分数。(课件展示)

(2)全班集中汇报,说一说各自的分数。

【教学的组织与实施:学生独立学习,教师开展提问。】

【设计意图:在前面“引”的基础上“放”,有利于学法迁移,初步感知几分之一除了1/2、1/3、1/4外,还可以表示很多。】

(四)、巩固练习

1、读一读

完成“练一练”第1题,学生读出分数。

2、“练一练”第2、3题,学生独立完成,集体订正。

【设计意图:通过练习,发展学生的形象思维能力,渗透极限思想和辩证思想,满足不同层次学生的需要,人人都能从中有各自的收获,尽显他们的潜力和能力。】