鹭鸶名师教学实录

9鹭鸶

[教学目标] 知识与技能：

1.

学会本课的6个生字、会正确读写词语。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。

过程与方法：

1.

学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。

2.

了解作者开头和结尾，体会其表达效果。

情感态度和价值观：

了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。

[重点难点] 重点：理解课文内容，体会作者的感情。

难点：学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。

[课前准备] 教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文

[课时安排] 1课时

[教学过程] 一、创设情境，激趣揭题

今天，老师带来了一位新伙伴。

出示鹭鸶的图片。

认识它吗？

试着读读它的名字。

伸出小手，跟老师一起书空，师板题。观察：什么结构？怎么写才美观？

老师之所以想让大家把这两个字写美，是因为鹭鸶本身就是一种非常美的鸟，今天，我们一起来走进郭沫若老先生的散文，感受它的优美。

[设计意图] 创设情境，展示鹭鸶的图，激发学生学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1．

自己试着读一读，看准字音，字字入目，句句入心，争取把文章读正确、读流利。

2．

谁来展示一下自己的朗读水平？

师时评，正音

解决“优美”、“铿锵”，指导读优美最后一节。

3．带问题默读，思考：鹭鸶是一首精巧的诗？你从哪看出来的？

4．你是怎么理解精巧的？从2、5节中找答案。

我们之所以说鹭鸶是一首精巧的诗，是因为……

[设计意图]

初读课文，了解课文大意，为进一步理解课文做准备。

三、精读感悟，品味文本

1．鹭鸶不仅是一首诗，还是精巧的诗？（韵味无穷）老师很想和你们一起来感受一下，生读第六节。

2．描绘的景色真像一幅画，画中鹭鸶在干什么？谁能给这幅画起一个贴切名字？

3．置疑：我觉得，不准确，说捉鱼吃鱼才更准确，你觉得呢？

鹭鸶像优雅的贵妇，闲庭信步在水边，悠闲地垂钓着。那么温柔那么娴静。

一钓钓出百种味，只这一个字，就让我们感受到了韵味无穷。

4．同桌读读七八两节，商量商量，各取个什么名字合适呢？

5．望哨图

它是在望什么呢？

联系生活实际想象，作答。

6．低飞图

闭眼联想，夕阳最后一抹柔光斜斜地铺在水面上，半江瑟瑟半江红的水边，通红的火烧云低垂着，偶有一只鹭鸶伴着晚霞翩然起飞，她优美的身形映照在水面上，让人不禁陶醉：喔，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。鹭鸶优美的身形在空中划过一条弧线，让人不禁感慨：此鹭只应天上有，人间能得几回见哪。此情，此景，是大自然的又一杰作，拥有这样美的享受，怎么不令人感念：因为，这，是乡居生活的一种恩惠啊。

孩子们，睁开眼睛，此刻，你对鹭鸶怀有怎样的感情？揣测一下，作者对鹭鸶又有怎样的情感？

[设计意图] 深入理解课文，理解作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。文章开头、结[来源:Zxxk.Com]

尾运用比喻的修辞手法直抒胸臆，表达赞美之情。

四、总结课文，拓展延伸

朗读课文，升华情感。

(1)思考：作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情给我们什么启迪呢？

(2)交流讨论

作者对生活的热爱，激发我们的生活热情，去关注生活，关爱生活中美的事物。

[设计意图]

朗读课文，升华对鹭鸶的热爱，呼吁学生保护动物。

五、教师小结，布置作业

1.请同学们将本节课的学习收获总结一下，与同学们共享。

2.请同学观察生活，写一写生活中的美。

板书设计

鹭鸶

精巧的诗[来源:Zxxk.Com]

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散文诗[来源:学*科*网]

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