梦想飞翔优质课一等奖

邵东县城区第四完全小学

总第 节

小学语文六年级下册第六单元导学案（湘教教版）

教学内容

21 站在世界地图前的少年

本堂课时

一课时

主备老师

教学目标

1、学会写本课的生字，理解积累新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知课文，领悟课文内容。

教学重点

感悟课文内容。

教学难点

感悟***胸怀祖国人民，放眼世界地远大志向，陶冶学生情操。

教学方法

引导法

教学准备

收集毛主席的相关资料

一、营造情境，导入新课

同学们，你们都知道新中国的第一任主席是谁吧？你们想不想知道伟人小时候的故事呢？

教二、自主学习，激思质疑

1、请同学们谈谈自己所了解的毛主席小时候的故事。

学2、在学习课文的过程中，同学们是否有不认识或不了过解的生字词。

3、预习检测：

程

认读生字：1）我能将下面的生字注好音

暂（ ） 柜（ ） 籍（ ）

韶（ ） 租（ ） 狱（ ）

犬（ ） 渊（ ） 彻（ ）

1 课型

新授课

总课时数

二课时

曾鸽凤

执教老师

审核人

六年级教研组

个性修改

革（ ）

2）我能将下面的多音字注音并组词。

尽（ ） ( ) ( ) ( ) 薄（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

差（ ）（ ）（ ）（ ）

( )( )( )( ) 3)我能说出下列词语的意思。

聚精会神 鸡犬不宁 千方百计 深渊 争分抢秒

三、合作交流，集思释疑

1、小组讨论交流。 2、全班交流汇报。

1）、我能将整个内容复述一遍。

2）、我能将整篇课文予以分段，并且能说出理由。 3）、我还有一些学习中的问题想和同学们一起探讨

四、梳理检测，拓展延伸

请同学们自己读课文，并总结自己的收获。

板书

设计

教

后

反

思

21站在世界地图前的少年

生

字

词

2

邵东县城区第四完全小学

总第 节

小学语文六年级下册第六单元导学案（湘教教版）

教学内容

21 站在世界地图前的少年

本堂课时

第二课时

教学目标

1、学会写本课的生字，理解积累新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知课文，领悟课文内容。

教学重点

感悟课文内容。

教学难点

感悟***胸怀祖国人民，放眼世界地远大志向，陶冶学生情操。

教学方法

引导法

教学准备

收集毛主席的相关资料

一、复习导入

1、合作听写生字。

2、说说课文的主要内容。

3、指名读自己喜欢的段落。

教

学二、自主学习，激思质疑

1、研读第一、二部分，思考：课文从哪些句子表现毛过泽东酷爱看书？

程

2、学生自读、思考。在课文中圈点批注，写上自己的感受。

3、学生交流。

4、小结：在湖南图书馆自学期间，少年***广泛阅

3 课型

新授课

总课时数

二课时

主备老师

曾鸽凤

执教老师

审核人

六年级教研组

个性修改

读中外名著及政治、历史、文学、艺术、哲学、神话，几乎什么书都读。这一段少年时期求知的经历，对他以后走上革命道路、具备过硬的本领起到了很大的作用。

三、合作交流，集思释疑

1、自学使***收获了许多知识，开拓了视野。而每天经过图书馆墙壁前，他都要停下来仔细看一看一幅世界大地图。驻足凝望让这个少年思绪万千，有了新的认识和决心。

2、读课文第8-12自然段，说说***站在世界地图前想到了什么。

3、交流汇报：地图前的思索

由世界的广大-人民生活的痛苦-社会制度的不合理-少年要担当变革改造世界的责任。

4、用“他想到……他进一步想……他又想……”句式来说一说少年***站在世界地图前的思考。从中体会到***在读书中有了严谨深刻的理性认识和救国救民的思想。

5、通过朗读比较句子情感表达效果。

6、怀着胸中的澎湃之情来朗读少年***的豪情壮志。导读文中“世界的变化……贡献自己的全部力量！”感受少年***的远大志向和救国救民的思想。

7、小结：从这时起，他觉得要做的事情真多，要走的道路真长！***是这样想的，也是这样做的。

四、梳理检测，拓展提升

1、谈谈你从少年***的读书故事中收获了什么？

2、分组进行“读书”活动。读一读***传记。

板书设计：

板书

初入读书境界

沉浸读书天地

刻苦读书

设计

引发读书思索

志向远大

教后

4

反思

邵东县城区第四完全小学

总第 节

小学语文六年级下册第六单元导学案（湘教教版）

教学内容

22、只要翻过那座山

本堂课时

第一课时

教学目标

1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。

教学重点

读懂课文，明确课文的主旨。

教学难点

品读重点词句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。

教学方法

引导、点拨法。

教学准备

搜集励志的格言警句或故事。

一、营造情境，导入新课

1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。

教

2、我们要学的文章将会给我们启迪。

学

3、揭示课题：只要翻过那座山。

过

二、自主学习，激思质疑

程

1、用自己喜欢的方式读文，思考：文章的主要内容是什么？。

2、指名认读生字，读准字音，辨清字形。

5 课型

新授课

总课时数

二课时

主备老师

曾鸽凤

执教老师

审核人

六年级教研组

个性修改

3、理解词义，用词语说一说。

4、简要说说课文内容。（关于文章的内容：文章生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。）

三、合作交流，集思释疑

1、学生自读课文，你能理清文章的脉络吗？

2、小组讨论交流。

3、班内汇报交流。

文章分四个部分：

第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。

第二部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。

第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。

第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。

4、指名读课文。

四、梳理检测，拓展延伸

1、学生自读，发现问题，提出疑问。

2、小组交流提问。

3、班内整理提问提纲。

板书

设计

教

后

反

22只要翻过那座山

生字词

6

思

邵东县城区第四完全小学

总第 节

小学语文六年级下册第六单元导学案（湘教教版）

教学内容

22、只要翻过那座山

本堂课时

第二课时

教学目标

1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念

教学重点

读懂课文，明确课文主旨

教学难点

品读重点语句，感受少年的坚定信念。

教学方法

引导、点拨法。

教学准备

搜集励志的格言警句或故事。

教学过程

课型

新授课

总课时数

二课时

主备老师

曾鸽凤

执教老师

审核人

六年级教研组

一、营造情境，导入新课

1、检查生字、词的掌握情况。

2、口述课文主要内容

3、回顾上节课的提问提纲。

二、自主学习，激思质疑

1、少年在翻山的过程中遇到了哪些困难？圈点批注。

2、班内汇报交流。

7 个性修改

（1）少年经历的困难。

①山道上笼罩着蒸人的湿气。

②前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。

③这条山道的前方，仍旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。（以上是环境方面的困难。）

④还是算了吧！

⑤少年猛地一屁股坐在路旁……这一切又有谁能告诉我呢？

⑥慢慢地，一阵疲劳袭上全身。

以上是自我的困难：少年的情绪有了波动，有怀疑，有气馁；有身体上的疲劳。

三、合作交流，集思释疑

1、小组合作学习：少年如何战胜困难？“只要翻过那座山，就能看见大海。”在课文中出现了几次？每次表达的意思是什么？

2、汇报交流

①“只要翻过那座山，就能看见大海。”在文中出现了三次；

a、第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原因。

b、第二次是少年的动力。

c、第三次让少年获得了希望，坚定了信心。

②“只要翻过那座山，就能看见大海”是文章的线索，贯穿全文，也是文章的主旨所在。

（2）少年一定能翻过那座山，看到大海。

文章结尾，表明少年已坚定了信念，不断战胜困难，超越自我，最终达到理想的彼岸。

4、请同学们读自己感悟最深的部分。

四、梳理检测，拓展延伸

1、你还有此类励志故事吗？说说你的感受吧。

2、学生交流，联系自身来畅谈。

板

书

设

计

22 只要翻过那座山

湿气

赶路

困难

起伏

站稳

聚积

战胜

疲劳

聚积

吟诵

8

教

后

反

思

邵东县城区第四完全小学

总第 节

小学语文六年级下册第六单元导学案（湘教教版）

教学内容

23 男孩，别哭

本堂课时

一课时

教学目标

1、正确、顺利、有感情地朗读课文。

2、理解“男孩，别哭”的深刻含义，感知课文内容。

教学重点

感知课文内容，理解“男孩，别哭”的深刻含义。

教学难点

从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。

教学方法

引导、自主学习、合作探究

教学准备

《男孩，别哭》影片资料

一、营造情境，导入新课

1、播放《男孩，别哭》片段学生看后，谈感受。

2、今天我们要学习类似的文章，让我们受到启迪。

3、提示课题，板书课题。

二、自主学习，激思质疑

1、学生自读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学生简单说说文章内容

9 课型

新授课

总课时数

一课时

主备老师

曾鸽凤

执教老师

审核人

六年级教研组

个性修改

教学过程

3、理清文章的思路，感知课文内容。

文章回忆儿时担柴时遭遇山雨，父亲对我说“男孩，别哭”的往事，启示我们要勇敢地面对困难，不要轻易被困难打倒。

文章分三个部分：

第一部分（第1---2自然段）：小时候担柴时我们常会遭遇潇潇幕雨。

第二部分（第3---6自然段）：回忆十岁那年担柴时遭遇山雨，父亲对绝望的“我”说了句“男孩，别哭”的往事。

第三部分（第7自然段）：成长后，我对“男孩，别哭”这句话的深刻感悟。

三、合作交流，集思释疑

1、研读第一部分，思考：“我”小时候常遭遇怎样的劫数？“我”内心有什么样的感受？

（1）学生小组讨论。

（2）班内交流。

●

晴出雨归的劫数。

“潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。”

●

“心情就会像苍茫的暮色，突然黯淡下来。”生动形象的比喻。

●

“雨加重了……家就显得更加胜遥远难及。”写出“我”面对小雨的无奈和感慨。

2、研读第二部分，思考：10岁那年“我”又遭遇了怎样的感受？面对山雨“我”如何应对？结果又怎样？父亲的话包含着什么深刻的含义呢？

（1）学生自读，在书上圈点批注。

（2）交流。

●

“山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，钻进我的柴禾里，柴禾在肩上重若千金钧。”

●

“我把担子从左肩换到右肩……柴担弹得老远。”描写山雨来了后，自己的艰难困境。

●

“我一屁股坐在青石板上放荡不羁声大哭。”“我”

10

多么无助、无奈。

●

“山雨沙沙无边……给遗弃了。”写出自己的感受，表达自己绝望的心理。

●

“然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。”生动形像的比喻，既写出自己遭遇山雨后的窘态，又表达了父亲的慈爱温暖。

●

“嗨，男孩，别哭，我们回家。”父亲的吆喝声，让“我”感觉到希望，有一股力量，是父亲的援助。

3、研读第三部分，思考：“男孩，别哭”是一种成长的标志，这怎样理解？

“只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰”中，“困扰”可能是什么？你想怎样克服呢？

a) 学生自读自悟。

b) 汇报交流。

i. “男孩，别哭”是儿时父亲的教诲，是“我”成长后的感悟。意思是，我们要勇敢地面对困难，不要轻易被困难打倒。只有这样，人才能成长，成熟。

ii. 如何与老师、父母、同学沟通，如何正确处理学业与娱乐间的关系，等等。牢记“男孩，别哭”，勇敢面对，寻找解决办法。

4、读文，理解升华。

四、梳理检测，拓展延伸

通过本文的学习，你们受益匪浅！快拿起你的笔写写自己成长的故事。

板

书

设

计

23男孩，别哭

遇到山雨 哭泣

（深沉父爱） 面对困难，学会坚强

吆喝扶起 别哭

11

教

后

反

思

邵东县城区第四完全小学

总第 节

小学语文六年级下册第六单元导学案（湘教教版）

教学内容

24、梦想飞翔

课型

新授课

总课时数

一课时

审核人

六年级教研组

本堂课时

一课时

主备老师

曾鸽凤

执教老师

教学目标

1、读熟课文，积累“耳濡目染、坚持不懈、异想天开”等词。

2、默读课文，懂得简妮是怎样成功实现人生梦想的。

3、理解课文，体会“把别人的嘲笑，当成实现自己理想的力量”这句话的含义。

教学重点

默读课文，懂得老师的话如何激励了简妮。

教学难点

抓住关键语句，体会课文表达的思想感情。

教学方法

引导法、自主学习、合作探究

教学准备

关于梦想的故事

教学一、营造情境，导入新课

1、同学们，你们有梦想吗？梦想实现的过程中是否有很多困难？你会怎样面对呢？说说吧？

2、有梦想，但梦想过程中常会遇到困难，我们如何面12 个性修改

对？今天我们要学习的故事，会给我们启示。

3、板书课题、解题。

程

文章记述女孩简妮经过坚持不懈的努力实现了人生梦想的故事。

二、自主学习，激思质疑

1、学生自读课文，要求：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）感知课文内容，理清文章思路。

3、班内交流。

（1）指名读自己喜欢的部分。

（2）关于课文内容、思路。

本文记叙了简妮在老师的激励下，经过坚持不懈的努力，终于实现了人生梦想的故事。分三部分：

第一部分（第1自然段）：简妮渴望成为飞行员的梦想被别人认为是异想天开。

第二部分（第2—8自然段）：写一次作文课上，老师的一番激励人心的话使简妮感到鼓舞和振奋，给了她信心和力量。

第三部分（第9—10自然段）：简妮通过坚持不懈的努力，终于实现了自己的梦想。

三、合作交流，集思释疑

1、学生自读，思考：简妮是怎样成功地实现人生梦想的？

2、小组讨论，推荐代表。

3、班内交流。

简妮想当飞行员，人们就会说“女孩子是不可能成为飞行员的，以前不会，将来也不会，你真是太异想天开了！”简妮遭遇了别人的嘲笑。

“把别人的嘲笑，当成实现自己的理想的力量吧。”老师的话，让简妮深受鼓舞、振奋。

“简妮又开始不懈地追求自己的梦想了。……当上大型客运飞行机的正驾驶。”简妮不懈地追求，实现了自己的人过

13

生梦想。

总之，当有了梦想时，应有别人的鼓励，有追求梦想的信心和力量，经过坚持不懈的努力，梦想就能变成现实。

4、简妮的故事，给了我们启发，说说自己的感受吧！

四、梳理检测，拓展延伸

（1）学生自述梦想，怎样去实现梦想？

（2）简妮的故事给我们的启示。

板

书

设

计

24 * 梦想飞翔

想成为一名飞行员

认输

藏

梦想飞翔

老师激励

鼓舞振奋

不懈追求

当上正驾驶

教

后

反

思

14

邵东县城区第四完全小学

总第 节

小学语文六年级下册第六单元导学案（湘教教版）

教学内容

我的未来路

课型

新授课

总课时数

一课时

审核人

六年级教研组

本堂课时

一课时

主备老师

曾鸽凤

执教老师

教学目标

1、学会清楚地陈述自己的理由。

2、能用简洁、形象的语言描述自己对未来之路的设想。

3、能认真倾听，积极思考，作出反馈。

教学重点

能乐于交谈、认真倾听，有条理地陈述自己的理由。

教学难点

能用简洁、形象的语言描述自己的未来之路。

教学方法

指导法。

教学准备

要求学生自己查找、记录自己崇拜的成功人士的成功之路。

教一、创设情境，导入话题

个性修改

15

学过1、导语;同学们，有一首歌唱得好，“我的未来不是梦”。我们每个人都有自己的未来，也有权利并且有责任好好地选程

择和规划自己的未来。那么，怎样的未来才是美好而又幸福呢？

2、出示文本上的资料。

3、你认为黄杨爸爸生气的原因是什么？你对李燕妈妈的安排有什么看法？

二、引入主题，畅谈未来之路的设想

1、根据学生收集到的资料，倾听并了解学生崇拜人士的令人羡慕的成功之点。

2、你的兴趣爱好是什么?你的长处是什么呢？

3、讨论：我的未来之路是什么？

4、汇报交流

学生有条理地陈述自己的理由，设想自己的未来之路，教师适时鼓励、点拨、引导倾听。

三、拓展延伸

1、生活中父母往往“望子成龙”，他们对子女的未来

16

之路有什么看法？家长的做法有哪些优点与不足之处？

2、模仿家庭成员，以表演的形式相互交流，让学生懂得什么意见是合理的，什么安排又是不妥当的。

3、小结：同学们，你们表演得真不错，能够根据对方所说的内容作出积极的反应，肯定其合理之处，指出其不合理之处。

4、要求同学们感恩父母的正确指导或与父母谈心，交换各自的内心看法，在小组内进行转述。

四、总结升华

未来是美好的，令人向往，在自己选择未来之路这一点上，不仅需要根据本人的兴趣或长处来自己选择，还要努力提高自身的素质，更少不了父母的精心指导和帮助，有梦想就会有成功，播下梦想的种子，朝着你的未来之路勇敢前行吧。

板书设计

教

后

17

反

思

邵东县城区第四完全小学

总第 节

小学语文六年级下册第六单元导学案（湘教教版）

教学内容

难忘母校

课型

作文指导

总课时数

三课时

审核人

六年级教研组

本堂课时

第一课时

主备老师

曾鸽凤

执教老师

教学目标

1、根据学校生活选取题材，把内容写清楚。

2、表达真情实感。

教学重点

把内容写清楚。指导法

教学难点

如何写出自己的真情实感。

教学方法

指导法

教学准备

习作例文 视频

教学

一、谈话导入

1、孩子们，首先呢，老师想问大家一个问题，你们在18 个性修改

过程

小学生活几年了？六年来你们在这里结识了真心的伙伴，认识了可敬的老师，校园的每一个角落都留下了你们成长的足迹。下面就让我们跟随一段视频来重温这六年来的美好时光吧。

2、播放视频

视频解说词: 多么熟悉的校园啊,整洁的教学楼，美丽的大杨树，校园里的每一个角落都留校下了你们的欢声笑语。我们在这里增长知识。

忘不了课堂上我们热烈讨论，求知若渴的神情

忘不了古诗词大赛上，我们动情地吟诵，赢得的阵阵掌声。我们在这里收获友谊

忘不了，操场上，我们追逐嬉戏的模样

忘不了，困难时，那一双双热情的手，我们在这里磨练意志

忘不了，赛场上，你奋力拼搏的身影

忘不了，文艺表演时，你自信满满的笑容

忘不了为我们付出辛勤汗水的老师，忘不了朝夕相处的同学，忘不了这里的一切。

而如今我们却要离开……

过渡语：这么多熟悉的场景在我们眼前重现，你的心中一定感慨万千。在即将离别之时，你最想对母校说点什么呢?（生答）

19

是啊，母校给予我们的一切都值得我们去珍惜和感谢，今天，让我们围绕感谢母校写一篇文章，来抒发内心的情感吧！（板书课题）

二、明确习作要求

1、指名读要求

让我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，来抒发你对母校的感激之情。题目自定，字数不限。运用学过的优美语句以及修辞方法，使文章更加生动形象。

2、请同学名仔细审题，看看哪些地方应该引起我们的注意。

（1）

板书母校生活

几个片段

①几个片段 就要求我们写2个或两个以上

。

②什么叫片段？简单的几句话概括出事情的内容，片段的内容不必写的太详尽。

母校生活里有太多美好的回忆了，选择什么样的片段才能写进这篇文章呢

（2）感激之情

我们要写的这些母校生活的片段就是为了抒发感激之情的，所以一定不要偏离这个主题。

三、习作指导

明确了习作的要求，就到了文章的构思阶段请同学们围绕着这两个问题思考交流：

1、你准备记叙母校生活的哪些事例或场景来抒发你对

20

母校的感激之情。

生独立思考，小组交流，指名说一说。

从你们的谈话中老师感受到了你们对母校的真情，那么怎样将这些精彩的内容合理的安排在一篇文章里呢，我们来看下一个问题。

2、怎样将几个片段巧妙的衔接起来,使文章显得自然流畅。

先指名说一说，然后大屏幕出示

（1）以小标题的形式出现

从不同的情感角度起小标题，也可以围绕一种感激之情写不同的事起小标题

（2）排比段式

结构整齐，增强语言的气势，使情感的表达更加强烈

例：难忘母校，是您给我们提供了一个优美的学习环境，是母校严谨的学纪、优良的学风和先进的学习理念……

难忘恩师，在我即将离开朝夕相处的老师们时，老师们对我的这份恩，这片情，让我永生难忘……

难忘同学情深，忘不了在学习中同学们那一双双热情的手……

（3）递进式

层次清晰，内容连贯，情感逐步加深

例：记得刚刚步入校园的我，对一切都感到特别害怕。进了教室，望着一张张陌生的脸庞……

21

还记得

读二年级的时候，我已经有了自己的好朋友、学习上的小伙伴了。下课后……

至今难以忘怀的是和蔼可亲的李老师，她为了锻炼我，让我加入了班干部行列，让我…..

（4）过渡句

衔接自然流畅

例：我站在母校大门口，便会想起在母校度过的一个个风风雨雨的日子。一间间明亮的教室．．．．．．

当然，母校的生活不仅有欢笑与泪水，也有付出与收获。

一道道难题臣服于我们的笔下而成为我们的手下败将，我们会情不自禁地欢呼起来．．．．．． 这些方法仅供参考，期待着大家更加巧妙地衔接。

3、简说开头和结尾

一篇文章不仅他的主体部分要充实、丰富，还要有一个好的开头和结尾，希望大家能开好头，收好尾，尽量做到首尾呼应。

出示幻灯片

例文：六年的日子眨眼间过去了，如同轻烟一般，被微风吹散了。但久久不能忘怀的是那份母校情。

四、学生习作。

板书设计

难忘母校

忘不了学校

22

忘不了老师

忘不了同学

教

后

反

思

邵东县城区第四完全小学

总第 节

小学语文六年级下册第六单元导学案（湘教教版）

教学内容

难忘母校

课型

作文指导

总课时数

三课时

本堂课时

第二三课时

主备老师

曾鸽凤

执教老师

审核人

六年级教研组

教学目标

1、根据学校生活选取题材，把内容写清楚。

2、表达真情实感。

教学重点

把内容写清楚。

教学难点

如何写出自己的真情实感

教学方法

指导法

教学准备

习作例文 视频

23

一、学生继续习作。

二、学生修改习作。

1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足。

2、读第二遍，要求评点：

立意、选材、结构形式、写

作手法等方面有哪些优点与不足。

3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得

教学过程

步骤一、自己修改；

步骤二、同桌相互修改；

步骤三、小组批改；

步骤四、推出本组优秀作文到班内做示范

三、老师再次指导、点拨。

四、再次修改，完善习作

1、学生再次修改自己的习作。

2、认真抄写在作文本上。

板书设计

推敲之处，修改。

个性修改

24

教

后

反

思

邵东县城区第四完全小学

总第 节

小学语文六年级下册第六单元导学案（湘教教版）

教学内容

语文活动6 课型

新授课

总课时数

一课时

审核人

六年级教研组

本堂课时

一课时

主备老师

曾鸽凤

执教老师

教学目标

1、引导学生总结好的学习方法。

2、积累励志名言警句。

3、引导学生说出心里话，并写出告别母校合童年的策划书。

教学重点

引导学生总结好的学习方法。并写出告别母校合童年的策划书。

教学难点

拟写主题班会策划书。

25

教学方法

引导法、自主、合作、交流

教学准备

名言警句卡

一、回顾导入

小学六年，母校给了我闷滋养，老师给了我们爱心，同学给了我们友谊。离别之际，难忘母校，留念老师，依恋同学，千言万语，我们向谁诉说？今天的语文活动6将给我们一个诉说的平台。

二、万花筒

1、学生读“我会填”，明确活动要求。

2、交流、填写。

（1）我想对老师说：“老师，祝你身体健康，万事如意！”

（2）我想对同学说：“海内存知己，天涯若比邻。”

（3）我想对自己说：“会当凌绝顶，一览众山小。”

教3、学生读“我会学”，明确要求。

（1）自我总结学习方法。

学（2）交流汇报。

三、百宝箱

过1、出示名言警句卡片。

程

2、学生读、悟名言警句。

3、交流感悟。

4、朗读背诵名言警句。

四、大舞台

1、回顾小学六年的生活，你有哪些心里话要表达？面临新的征途，又想表达什么样的心情？

2、交流汇报，确定主题班会内容。

3、根据主题班会内容，讨论班会活动程序。

4、推荐文笔好的同学拟写策划书。

5、按策划书筹备主题班会。

6、开主题班会。

板书设计

个性修改

26

教

后

反

思

27