Fun with language教案2

第5课时

Magic Clothes读写课

教学设计

广州市番禺区大石中心小学 梁雪贞

一、教学内容分析

本节课是基于教材内容的读写课，主要学习内容选取了美国作家Simms Taback 的绘本故事Joseph Had a Little Overcoat。此书是Simms Taback根据小时候听到的一首民谣而获得灵感创作的，获得美国凯迪克金牌奖。主要内容是讲述Joseph把自己的一件旧外套改造成夹克、背心、围巾、领带、手帕、纽扣的故事。此内容与模块Clothes的主题相一致，又跳出教材内容，能给学生更多更地道的语言输入。在教学过程中，通过猜测、略读、精讲、复述等形式帮助学生理解绘本内容；通过解构文本、建构文本的线路帮助学生理解篇章的意思，并学会用依托篇章的语言范式和核心语言介绍自己处理旧衣服的做法。

二、教学对象分析

四年级的学生活泼爱动，对英语学习有浓厚的兴趣，上课积极，敢于表达，喜欢听故事，喜欢新奇的事物。经过1年多的英语学习，学生能运用Phonics知识拼读符合发音规则的新单词，如pants, overcoat, scarf等。因此在本课时中，除了引导学生用Phonics知识解决新单词的读音外，还要多引导学生关注语言的表达形式，并提供必要的语言内化训练，让学生掌握多样的语言表达。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

（1）能根据不同的天气不同的场合，运用I will wear…

句型描述自己的穿衣；

（2）在语境中学习、理解下列词汇：overcoat, vest, scarf, necktie, handkerchief, button；

（3）能在老师的引导下读懂Joseph had a little overcoat故事，掌握所阅读文本的结构，并完成相对应的阅读任务，同时发展扫读和略读微技能。

（4）能参照阅读文本，仿写一段话介绍自己对旧衣服的处理。

2. 语用目标

能介绍自己改造旧衣服的做法。

（二）学习能力目标

1. 能发挥想象力猜测绘本剧情的发展。

2. 能用自己的话说说这个故事并说说这个故事的含义。

3. 对英语学习有持续的兴趣，有积极主动的学习态度和主动参与语言实践的意识。

（三）思维品质目标

1. 把英语概念性词语与周围世界联系起来；

2. 根据所学的英语词语和表达句式，学会从不同角度思考和解决问题。

（四）文化品格目标

1. 懂得珍惜衣服，及变废为宝，倡导节约节俭的文化品格。

2. 理解故事中反映的国外社会文化传统如集市、婚礼等，形成自己的文化立场与态度。

四、教学重、难点

（一）教学重点

1. 在语境中学习、理解下列词汇：overcoat, vest, scarf, necktie, handkerchief, button. 2. 能在老师的引导下读懂Joseph had a little overcoat故事。

3. 掌握所阅读文本的结构，并能依照例子说一说、写一写自己把旧衣服变废为宝的做法。

（二）教学难点

1. 能在老师的引导下读懂Joseph had a little overcoat故事。

2. 掌握所阅读文本的结构，并能依照例子说一说、写一写自己把旧衣服变废为宝的做法。

3. 正确理解故事的寓意。

五、教学理念及策略

1. 本节课以“小学英语IIO课堂教学模式”开展教学，从教学做准备—语言输

入—语言内化—语言输出—学习评价五个环节运用多样的教学方法开展阅读教学，帮助学生在解构文本、梳理结构、建构文本、综合运用的学习线路中掌握阅读微技能。

2. Swain 强调输出在语言学习中的作用，认为语言输出能提高学习者对目标语形式的注意水平。所以在本课时中，安排了学生用Joseph had … It got … So he made a … out of it.的核心句型复述Joseph把自己的一件旧外套改造成夹克、背心、围巾、领带、手帕、纽扣的故事，并且把此句型用于介绍自己改造旧衣服的做法。

通过复述故事，讲述自己的做法提高学生对语言的注意和运用水平。

3. 以读促写，丰富学生的写作体会。学生的输出有助于检验学生的学习效果，而写作是检验学生精确输出的好途径之一。为了帮助学生更好地进行短文写作，本课以Joseph Had a Little Overcoat 为阅读文本，以文本中的核心句型为写作框架、学习写作微技能的蓝本，从内容和形式上帮助学生进行简单的写作输出。

六、教学媒体

PPT、音频、视频材料，研学案，绘本故事。

七、教学过程

I. Preparation

1. Ps watch the vedio and enjoy the song “Magic Clothes”。

2. Ps try to say out the names of the clothes in the song。

学生说出Magic Clothes中出现的衣物单词shirt, pants, shoes, gloves, cap, scarf。其中pants, gloves, scarf是新单词，引导学生利用Phonics知识进行拼读。

3. T shows the picture and the Ps describe the clothes that people wear in different weather and different places. Model: It’s windy. I will wear a scarf.

【设计意图：通过歌曲营造学习的氛围，复习衣服单词，并在复习过程中解决新单词pants, gloves, scarf的发音，为读故事做好铺垫。】

II. Input-Internalization 1. Ps look at the cover of the picture book and get information from the cover.

（Including the title, author, illustrator，press and characters）

【设计意图：通过封面导读，帮助学生认识作者、编者、绘图者等，培养文本概念。】

2. T shows the overcoat of Joseph and ask the Ps some questions. （1）What did Joseph wear?

（2）His overcoat is old and worn, if you are Joseph, what will you do?

（3）What could Joseph do with the old overcoat? 【设计意图：让学生带着问题进入故事开头，发展学生思维能力。】

3. Ps listen and watch the picture book from P1 to P4, then answer the teacher’s

questions. T lays out the main structure of the blackboard-writing.

（1）What did Joseph do?

（2）His overcoat is old and worn, if you are Joseph, what will you do?

【设计意图：设置问题，学生初步感知故事，并在情景中教会新句型的表达法，为后面学生对故事的猜测提供句型的支撑。】

4. Ps guess what Joseph made of the vest。

Ps may report like this:

Joseph had a little vest. It got old and worn. So he made a … out of it.

【设计意图：为学生提供机会运用上环节中的新句型去猜测Joseph接下来会把vest改造成什么衣服。一方面培养学生运用新句型的听、说能力，另一方面培养学生预测技巧，在此过程中培养学生听、说的能力，也为后面的说和写的输出作铺垫。】

5. Ps read the book from page 5 to page 12 then report.

Tips: （1）Read in pairs.同桌一起读5-12页。

（2）Circle the clothes and things what Joseph made out of the vest and read them in order. （用笔圈出Joseph用vest做出的衣服或物品并按顺序说出）

Ps may report like this: Joseph had a ... It got ... So he made a … out of it.

【设计意图：引导学生合作阅读故事第5到12页，让学生在阅读和汇报的过程中理解、内化语言，同时提高对文本语言形式的注意程度。】

6. Ps read the book from P1 to P12 and find out what Joseph do with his new clothes. Tips: （1）Read in pairs.同桌再读绘本1-12页。

（2）Underline what he did with the DIY things.

用笔和尺子划出Joseph穿着自己制作的服饰做了些什么事。（划出动词词组）

（3）Guess the sound and meaning of the new words.

猜一猜词组中生词的含义和读音。

【设计意图：细节阅读，通过阅读让学生关注Joseph穿着自己制作的服饰

做的事情，帮助学生理解故事内容。】

7. Ps read the picture book in groups and try to read it aloud. 【设计意图：学生合作朗读故事，从整体上再次理解故事，并强化新单词的读音。】

8. T shows the ending of the story and guide Ps to understand the moral of the story.

【设计意图：引导学生理解故事的寓意。】

9. Ps read the picture book together. 【设计意图：跟读故事，培养学生良好的语音语调，加强内化故事。】

10. Ps retell the story.

Tips:

（1）四人小组根据板书提示合作复述故事；

（2）四人小组内按故事的顺序接龙复述故事；

（3）可用连词将句子连接起来，力求表达更加流畅。如：so, after that, however。

【设计意图：帮助学生梳理故事发展情节，让学生进一步内化语言知识，并关注文本结构，运用相关句型。】

III. Output 1. Ps talk about what their old clothes can be converted into new clothes.

【设计意图：引导学生模仿故事的语言句式，创设机会让学生说和写，展示学习成果。】

2. Listen and enjoy the song “Joseph had a little overcoat”.

【设计意图：加深对故事作者的了解，对故事背景的理解，拓展学生的语言知识，学唱外国民谣。】

IV . Assessment

Put a “√” in the right places.

Contents Assessment 【Task 1】我能根据不同的天气和场合Excellent (

)

Good (

)

So so (

) 说出不同的穿衣建议。

【Task 2】我能根据绘本的开头，猜测Excellent (

)

Good (

)

So so (

) Joseph会用vest做出哪些衣物。

【Task 3】我能复述Joseph改造衣服Excellent (

)

Good (

)

So so (

) 的做法。

【Task 4】我能和小组成员一起复述绘Excellent (

)

Good (

)

So so (

) 本故事

【Task 5】我能结合实际情况介绍自己把旧衣服改造成新衣服的做法，并完Excellent (

)

Good (

)

So so (

) 成写作。

八、教学流程图

九、板书设计

十、作业布置

1. 写一写自己把旧衣服改造成新衣服的做法。

2. 完成活动手册P35第2题。

3. 拓展阅读《新编拓展读与写》Level 3 The snowman is cold。

附：Joseph Had a Little Overcoat文本

Joseph Had a Little Overcoat Joseph had a little overcoat. It was old and worn. So he made a jacket out of it and went to the fair. Joseph had a little jacket. It got old and worn. So he made a vest out of it, and danced at his nephew’s wedding.

Joseph had a little vest. It got old and worn. So he made a scarf out of it and sang at the men’s chorus.

Joseph had a little scarf. It got old and worn. So he made a necktie out of it and went to visit his married sister in the city. Joseph had a little necktie. It got old and worn. So he made a handkerchief out of it and drank a glass of hot tea with lemon. Joseph had a little handkerchief. It got old and worn. So he made a button out of it and used it to fasten his suspenders. Joseph had a little button. One day he lost it. Now he had nothing. So Joseph made a book about it.

Which shows.... You can always make something out of nothing.