资料摘要
用频率作概率的估计学习目标1、在掌握用频率估计概率的基础上，了解模拟实验估计概率的合理性与必要性．2、掌握通过模拟实验估计概率的方法．3、使用现代信息技术，针对一个现实问题，提出一个切实可行进行模拟实验的策略的能力．学习重点：用频率估计概率．学习难点：利用现代信息技术，通过模拟实验去估计概率．学法指
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用频率作为概率的估计值第一课时教学设计
未知
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关键词：用频率作为概率的估计值第一课时教学设计
正文
用频率作概率的估计
学习目标
1、在掌握用频率估计概率的基础上，了解模拟实验估计概率的合理性与必要性．
2、掌握通过模拟实验估计概率的方法．
3、使用现代信息技术，针对一个现实问题，提出一个切实可行进行模拟实验的策略的能力．
学习重点：用频率估计概率．
学习难点：利用现代信息技术，通过模拟实验去估计概率．
学法指导
通过学生间集体合作，小组讨论的形式，体会在解决某些实际问题时，有时考查实际的对象不方便时，可用模拟实验来估计概率．
学习过程：
一、学习准备
1、看谁做的快
（１）抛掷两枚普通的骰子，“出现数字之积为奇数”与“出现数字之积为偶数”这两个概率之和是（
）
（２）从一幅扑克牌中抽取一张，抽到红色“J”的概率是（
）
（３）下列说法正确的是（
）
A．通过多次试验得到的某事件发生的频率等于这一事件的概率．
B．某人前九次掷出的硬币都是反面朝上，那么第10次掷出的硬币正面朝上的概率一定大于反面朝上的概率．
C．不确定事件的概率可能等1．
D．实验估计结果与理论概率不一致．
2、概率频率的联系是什么？
3、自学课本内容，问题3，把疑难问题记录下来．
二、探究归纳
1、模拟实验的意义？
2、你能设计一个简单的用模拟实验估计概率的问题吗？
3、随机数的意义？怎样用计算机得随机数？小组间讨论实验．
三、应用提高
例1．某风景区对5个旅游景点游客人数进行了统计，有关数据如下表：
（１）如果这个星期天你去风景区，小明、小刚也去了，你在哪个风景区遇见他俩的机会大？为什么？
（２）如果到了这个风景区，你不想把这几个景点都看完，但不知道看哪一个，于是你想出了一个主意：“抓”，那么你抓出哪种票价的机会大？有多大？
景点
票价
A 10 B 10 C 15 D 20 E 25
1 1 2 3 2 日平均数
（千人）
例2．质检员准备从一匹产品中抽取10件产品进行检查，如果是随机抽取，为了保证每件产品被抽取的机会均等．
（１）请采取计算器模拟实验的方法，帮质检员抽取被检产品；
（２）如果没有计算器，你能用什么方法抽取被检产品？
四、课堂小结
这堂课你有什么收获？你对用频率估计概率这一课有新的认识吗？同学间交流．
五、自我检测
1、（1）小张抛掷一枚图钉，钉尖触地的频数是463次，钉尖触地的频率是46．3%，
则小张一共抛了（
）次图钉．
（2）某出租车公司在“十一”旅游黄金周期间，平均每天的营业额为5万元，由此估计10月份的总营业额约为5×31=155万元．根据所学的知识，你认为这样估计合理吗？（
）
（3）如图所示，是一个红、白双色的转盘，你能估计转盘指针停在红色区域的概率吗？如果没有转盘，有哪些方法可以用模拟实验？请你你至少写出三种摸拟实验的方法：
A （
）B（
）C（
）
2、小颖有3件上衣和2条长裤，3件上衣的颜色分别是白色、蓝色、淡黄色；2条长裤的颜色分别是白色和蓝色，小颖任意拿出一件上衣和一条长裤，正好是白色上衣和蓝色长裤的概率是多少？
六、
能力提高
你设计一个模拟实验，估计一下任意5个人中间有两个人所属生肖相同的概率（不必求出最终结果）
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关于本教案的常见问题
Q：用频率作为概率的估计值第一课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《用频率作为概率的估计值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。