资料摘要
《物质的分类》教学设计【教学目标】知识与技能：1.明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念之间的并列及从属关系；2.能依据物质的组成及性质，对常见物质进行简单的分类；3.了解常见物质的分类方法；过程与方法初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，是学生逐步形成良
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拓展性课题 物质的分类教学设计第一课时
未知
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关键词：拓展性课题 物质的分类教学设计第一课时
正文
《物质的分类》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1.
明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念之间的并列及从属关系；
2.
能依据物质的组成及性质，对常见物质进行简单的分类；
3.
了解常见物质的分类方法；
过程与方法
初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，是学生逐步形成良好的学习习惯和方法；
情感态度与价值观
1.
体验分类法是学习化学的重要方法；
2.
感悟物质分类的意义；感受到分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用；
3.
培养勇于思考、严谨求实的科学品质；
【教学重点】
1.
能根据物质的组成进行分类；
2.
混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解；
【教学难点】
对混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解及分类；
【教学手段】多媒体教学
【教学方法】启发诱导法；分类学习法
【教学过程】
物质的分类是整个初三化学的重点及难点，也是平时考试及中考的失分项，因此本节课将要物质的分类进行专题研究。
第一环节 点击教材
通过复习教材中混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念引导学生找出其中的关键词，使学生对概念进行更深入的理解，此时同学们积极发言
混合物：两种或两种以上；物质
纯净物：一种；物质
单质：同种元素；纯净物
化合物：不同种元素；纯净物
氧化物：两种元素；化合物；一种元素是氧化物
酸：氢离子；酸根离子；化合物
碱：金属离子或铵根离子；氢氧根离子；化合物
盐：金属离子或铵根离子；金属离子；化合物
第二环节 知识回顾
组织同学们根据大家找到的关键词对以上概念进行分类，构建知识网络图，此时同学们纷纷在练习本上进行分类，教师进行巡视指导，培养学生的组织信息的能力，有利于理解各概念之间的关系。同学们画的网络图的形式可能不同，但理解了概念后都能将以上概念进行正
确的分类。教师用多媒体构建知识网络图，加深学生对物质分类的理解。
第三环节 热点追踪
在这一环节中带领学生对物质的分类热点题型进行联系，对本节复习的内容加以巩固。
第四环节 最强大脑
在这一环节中设计了两道较难习题，让同学们进行竞赛比拼，同学们务必在最短的时间内完整的答对每一个空才能获得这一环节的胜利，同学们积极思考，全力备战，经过比拼获得本班的最强大脑的光荣称号。
第五环节 复习总结
通过本节课的学习，学生掌握了物质分类的方法，理解概念才是分类的基础，找到关键词是分类的关键。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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