轴对称的再认识教学实录

感知和体会轴对称现象

学科

数学

班级

初2016 级5班

课题

授课时间

2019.3.22. 轴对称现象

授课地点

具体内容

本节主要是感知和体会轴对称现象，也要为以后学习图形对称的相关知识起到一个承接的作用。为此，本节课的具体教学目标制定如下：

1．感知生活中的轴对称现象，探索轴对称的共同特征。

教材分析

2．通过大量的实例初步认识轴对称，能识别简单的轴对称图形及其对称轴。

教学分析

3．欣赏生活中的轴对称，体会其文化底蕴及价值，学为所用。

学生在七年级上就对对称图形有所接触，如：扇形，圆，线段，角等，所以当今天学习了什么样的图形是对称图形时

，学生识别起来应该顺理成章，在对对称定义的理解和应用上也应有水到渠成的感觉。只是在轴对称图形和两个图形成轴对称的概念上可能会产生一些模糊，这是教学中应该突破的地方。

分层变式教学法

小组活动学习法，小组合作学习法

学会如何交流，学会分析问题 用数学语言表达自己思想

思考问题切入点并形成自己解题思路

1.轴对称图形

2.两个图形成轴对称

3.以及两者的区别

1.轴对称图形和两个图形成轴对称区别

2.对称轴

以小组收集活动展示引入，小组互助合作学习，发现问题解决问题

探究主题：数学活动在数学学习中的作用

方法：

1.在活动中进行数学教学

2.在活动中讨论学习

3.在活动中学会合作学习

4.在活动中发现问题解决问题

学术厅

授课教师

流程

张丽莎

一.课前准备

教学目标

学情分析

教法及学法分析

思想道德教育

思维能力训练

反思习惯养成

重点

重点难点

难点

二.

课

堂

流

导

导入方法与活动设计

探

探究主题与方法

1

程

活动一：预习展示：

1.学生寻找生活中的轴对称图形

2.以小组为单位展示收集到的图片

活动目的：通过收集整理与对称相关的图片和实物

，使同学们先对对称有一个整体的感性认识

，并且初步了解对称在生活中大量存在

，理解学习对称的必要性

。

活动二：以小组为单位自己定义轴对称图形

活动目的：通过学生自定义轴对称图形，使同学们发现问题解决问题，从而对枯燥的概念更容易理解。

定义：把一个图形沿着某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。其中这条直线是对称轴。

活动三：找找对称轴

探究1.学生自主活动

活2.小组互助活动

动设3.师生共同活动

计

活动目的：通过感官加深对轴对称图形中对称抽的理解

活动四：剪纸活动：你能不能很快剪出一个图形，使这个图形是轴对称图形？可以讨论，也可以看一看其他同学是怎么剪的。（给你的剪纸取个名字） 活动目的：通过剪纸活动，发展学生的动手能力；并且发现问题，解决

问题，提出两个图形成轴对称的概念。

定义：

两个图形成轴对称：

对于两个平面图形，如果沿一条直线对折，这两个图形能够完全重合，那么我们称这两个图形成轴对称。（其中直线是对称轴）

两个定义的异同：

2

小结:学到了什么

1.轴对称图形

2.两个图形成轴对称

3.两者的异同

活动五：学以致用

1.雨天一场车祸肇事者逃离，伤者水中看见车牌如图所示，你能帮忙找到肇事车辆吗？

2.如图是在镜子中看到钟表，你能告诉老师现在几点了么？

3.如图:你能求出这七个角的和吗?

活动六：跟我学吹画

活动目的：让学生用学到的数学知识创造美。

1．以教材为本，但又不拘泥于教材，把握教材但又不被教材所束缚。

三.课尾反思

教师反思

2．给学生充分的展示自己才华的机会。

学生反思

巩固学生的兴趣，持之以恒思考，使得整节课学生思维活跃起来。

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