课题3　有机合成材料第一课时教学实录

《有机合成材料》教案

教学目标: 知识与技能： 1.了解有机化合物的初步知识。

2.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

3.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。

4.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。

5.了解“白色污染”及环境保护。

过程与方法：

1.通过查资料和对生活中有机合成材料的调查，培养学生对信息收集、处理和分析的能力。

2.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生运用化学知识解决实际生活中的问题能力。

情感态度与价值观：

1.通过学习，了解到化学可以使生活变得更加美好，增强学生认识学习化学的重要性。

2.在调查和探究中培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感。

教学重难点:

重点：

1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

难点：

1.有机化合物

2.有机高分子化合物

教学过程:

教学流程

情境导入

板书

板书 课题3 有机合成材料

（指导探究）

自主探究

指导学生填写教材P99的“活动与探究”中的表

格，并利用实物展台投影学生的答案，引导学生根据表格内容比较和讨论。

阅读讨论

（指导阅读）

归纳小结

引导学生阅读教材P99~P100，并依次讨论下列问

仔细阅读课本。

肯定和鼓励学生

填写表格。

小组讨论。

从学生已有知识入手，比较、讨论得出规律。

教师活动

多媒体展示“小猫烤火”图片

学生活动

设计意图

激发求知欲望，观察、倾听、思考

引入课题

题：

1、

甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成积极讨论、思考并回答有关问题。

积极参与讨论和交流。

元素有什么共同点？

2、

3、

有机化合物、无机化合物的概念

C、CO、CaCO3等是有机物吗？

小结：

有机化合物、无机化合物的概念

物质的分类

引导学生讨论下列问题：

甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？

讲述有些有机物的相对分子质量较小，通常称它们为小分子，而有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子化自然过渡

合物制成的材料称为有机高分子材料，它又分为指导阅读

天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。合成材料的用途很广，下面一起来研究：

二、有机合成材料

1、举例说明什么是有机高分子材料？什么是合成材料？

2、有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？

活动探究：

分别加热剪碎的一次性塑料杯的碎片和电源插观察实验现象，并结合教材上的文进一步培养学生建立结构决定性质，性质决定用途的基本观念。

认真聆听。

仔细阅读教材

根据问题思考并踊跃发言。

通过比较相对分子质量的大小，自然地过渡到第二部分。

培养学生的阅读能力和识图、解图的能力。

实验探究

座的碎片，引导学生观察现象，得出实验结论。

字得出结论。

小结：高分子材料的两种结构（链状、网状），链状结构的高分子材料具有热塑性

网状结构的高分子材料具有热固性

（指导讨论）

1、

讨论交流2

、

装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？ 电木插座破裂后能否热修补？

根据生活经验和书本知识，进行讨论并回答。

让学生把生活经验和书本知识融合在一起，体现了化学对人类生活的重要。

投影展示

常见塑料的名称和用途；

观看投影，根据生使学生树立辨证地看问题的观聚乙烯塑料与聚氯乙烯塑料的不同性质、用途；

活经验和书本知

交流辩论

阅读塑料的有关信息，谈谈你的看法（塑料的利与弊）。

“白色污染”

多媒体投影“白色污染”的危害，并引导学生思自然过渡

考如何解决“白色污染”的问题。

最后，呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质。

让学生把收集的服装标签拿出来，查看服装面料的纤维种类，并说一说这种面料有什么优点、有交流讨论

什么缺点？

引导学生讨论天然纤维和合成纤维各有什么性能？洗涤熨烫时的注意事项。

活动探究：

1、现有一件新买的“羊毛衫”，你能鉴别一下实验探究

真假吗？

2、现有三种常见的“毛线”，只知道它们分别是羊毛线、人造羊毛（腈纶）线和棉线。你能鉴别出它们分别是哪种“毛线”吗？

引导学生观察自行车图片，从中找出用到哪些有投影展示

机合成材料。由自行车轮胎自然过渡有关合成橡自然过渡

胶的用途。

投影插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。

归纳小结

通过本节课的学习，你学到了什么？说出来与大家分享。

识，进行交流与辩论。

观看投影

根据生活经验和书本知识，进行讨论并回答。

点，增强学好化学的决心

让学生意识到学习化学、爱护环境的重要性。

学生合作交流

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

学生合作实验

培养学生的实验探究能力和合作意识。

认真听题。

思考并回答。

仔细观看插图，认真听老师讲解。

总结收获

交流体会。

思考并回答

独立完成作业

让学生把生活经验和书本知识融合在一起，体现了化学对人类生活的重要。

让学生在交流中完善所学知识。

体验收获

复习巩固

自主体验

见投影

布置作业

评价手册 P132—133 板书设计：

课题3 有机合成材料

一.有机化合物

1.有机化合物物：含碳元素的化合物

无机化合物物：不含碳元素的化合物

特殊地，CO、CO2、CaCO3等少数含碳元素的化合物也属于无机化合物

2.物质的分类

纯净物 单质 无机化合物

化合物

物质 有机化合物 二.有机合成材料

1.有机小分子化合物：

有机物 天然有机高分子化合物

有机高分子化合物：

合成有机高分子化合物

2. 链状结构-----热塑性

聚合结构

网状结构-----热固性

3.常见塑料的名称和用途

聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、酚醛塑料等

4. “白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的合理建议

5.天然纤维与合成纤维的性能差异与鉴别

6. 合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能