平行四边形的判定的综合练习教学设计思路｜教案在线预览

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特殊四边形的性质、判定及运用（1）一、教学目标1．使学生进一步理解、掌握特殊四边形的性质、判定，以及它们之间的区别和联系。2．使学生更好地运用四边形的有关性质、判定来解决问题，从而提高学生的分析问题、解决问题的能力。二、教学重、难点1．重点：特殊四边形的定义、性质、判定。2．难点：运用四边形的有关性

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所属课文：平行四边形的判定的综合练习

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2019-05-06 17:26:00

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学校：成都市新都区木兰镇初级中学

平行四边形的判定的综合练习教学设计思路

未知

2019-05-06 17:26:00

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关键词：平行四边形的判定…教学设计思路

正文

特殊四边形的性质、判定及运用（1）

一、教学目标

1．使学生进一步理解、掌握特殊四边形的性质、判定，以及它们之间的区别和联系。

2．使学生更好地运用四边形的有关性质、判定来解决问题，从而提高学生的分析问题、解决问题的能力。

二、教学重、难点

1．重点：特殊四边形的定义、性质、判定。

2．难点：运用四边形的有关性质、判定来解决问题。

三、教法、学法：引导、讲解、类比、观察、操作、感受、交流

四、教学设计

1、

四边形之间的关系



框架图



从定义、形状变化、符号表述看各特殊四边形



从边、角、对角线回顾各特殊四边形的性质、判定，利用形的变化，帮助理解、记忆

2、

纸条能折出些什么



折平行四边形——→分析条件、结论——→证明

DCAA



折菱形——→分析条件、结论——→证明

FCDEB



注意：1.折叠所蕴涵的对应边、角等形的关系；2.转化为数学问题时,应明确条件、结论；3.反思解题的方法及所用的知识（四边形）；4.应有运动、变化的观点与意识。



试一试：你能用别的方法折出平行四边形、菱形或折出其他图形吗？你肯定折出的就一定是吗？

（抽学生检验，师生共议，注意上面的四个方面）



关于四边形中的中点、角平分线

顺次连接四边形各边中点所得的四边形是＿＿＿。（矩形、菱形、等腰梯形……）

平行四边形各角的平分线一定能围成＿＿＿。（反例）



练习：《天府数学》p52---58选做1—3个

（抽学生检验，师生评议）

3、小结、作业

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形的判定的综合练习教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形的判定的综合练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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