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《奠定雅典民主的基石》说课稿《历史课程标准》对本课的“学习要点”定位有两条:①简述梭伦改革的主要措施,认识梭伦改革的必要性。②分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。认识到改革推动社会进步的重要作用。【专题立意】宏观:从历史发展和变化的角度了解人类历史上的改革运动,探讨历史上改革的意义;中观:梭伦改革

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二 奠定雅典民主基石的政治改革ppt专用说课稿内容

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二 奠定雅典民主基石的政治改革ppt专用说课稿内容

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《奠定雅典民主的基石》说课稿

《历史课程标准》对本课的“学习要点”定位有两条:

①简述梭伦改革的主要措施,认识梭伦改革的必要性。

②分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。认识到改革推动社会进步的重要作用。

【专题立意】

宏观:从历史发展和变化的角度了解人类历史上的改革运动,探讨历史上改革的意义;

中观:梭伦改革奠定雅典民主基石;

微观:梭伦改革的措施及历史意义、现实意义。

【课文结构】

那么,人民版教材是如何体现新课标意志的呢?

【教材整合】

【板书设计】

一、民主改革选择了梭伦

政治观点:

二、梭伦选择了民主改革

(一)

措施:

1.

解负令

2.

发展工商业

3.

财产分级制度

4.

改革国家权力机构

(二)

改革措施的特点:中庸性、民主性

(三)

改革的性质:有产阶层(奴隶主)内部的改革

(四)

改革理念:(略)

三、民主泽被雅典和世界

(一)

改革奠定了雅典民主政治的基础

(二)

改革奠定了现代西方民主政治的基础

四、过去的民主和今天的民主

【说教材】

选修教材,在教学过程中应多加关注本课各子目之间及本专题与必修一、必修三相关知识之间的联系。

【说考情】

选修教材,在高考中所占分值为10分左右。

【说学情】

文科生经过必修教材的学习,具备了一定的历史知识和能力,但在知识体系和理解运用能力方面还需提高。

【说教学目标】

1.内容标准:了解梭伦改革的主要措施、基本特点以及它对雅典民主政治的巨大影响。

2.知识与能力:①了解梭伦的生平和才能以及与各阶层之间的关系,认识梭伦改革是历史的必然。

②掌握梭伦改革的主要措施和特点,分析改革的深远影响;认识到只有适应社会需要的改革,都会推动国家和社会的发展。

3.过程与方法:①收集资料,进行分析,构建知识体系;②运用比较法和讨论法,比较梭伦改革与中国同期改革;③认识经济因素对政治发展的深层影响和决定性作用,形成从宏观上认识历史人物、历史事件的能力,增强学生的发散性思维。

4.情感态度价值观:

①对改革的艰巨性和复杂性有进一步认识;认识到社会主义改革开放事业同样是复杂艰巨的;

②学习梭伦改革不计名利的人生态度,逐渐形成宽广的视野和博大的胸襟,树立为祖国奉献青春的志向。

【教学重点】

1.补充说明改革的时代背景;介绍梭伦改革的才华。

2.阐述改革的主要措施,分析各项措施的具体影响以及对于雅典民主社会的长远影响。

【教学难点】

1.改革采取的中庸路线的具体表现及其影响。

2.改革对雅典民主政治的影响。

【重点难点突破】

①

讨论法、体验学习法、合作学习法

②

提供史料,让学生体会史论结合等历史学习的基本方法。

【教学流程】

综上所述,为构建“基于学科核心问题的自主性课堂”,我拟定本课的核心问题:“梭伦改革奠定雅典民主基石”。所有内容都将围绕核心问题展开。

导入:我准备使用“说文解字”导入新课。对希腊文“民主”进行解析,得出“民主=平民+疯狂。”提高学生的学习积极性,并初步了解民主与平民之间的关系。

下一步,我采用材料教学法。展示不同史籍关于“平民”概念的解释,折射梭伦改革的社会背景,培养学生概括归纳材料的能力,从唯物史观的角度认识民主改革是历史发展的必然。

子问题一:改革为什么会选择梭伦

从个人经历、才能及其政治观念入手,开展自主学习,使学生认识到由梭伦进行改革也是历史的必然。培养学生运用唯物史观评价历史事物的能力。

子问题二:梭伦选择了怎样的民主

我采用体验学习、合作学习,通过设置情境“公民大会的表决”,,把学生分为“贵族、工商业奴隶主、平民”三组,由学生对每条改革法令可能对所代表阶层产生的影响进行讨论并陈述意见,以激发学习热情,培养学生在特定历史条件下分析历史事件的意识和能力。

在讨论和陈述意见完成后,在老师帮助下完成以下表格。

在关键知识点上,由老师进行及时补充。如“解负令”的局限性,为分析改革性质埋下伏笔。

对发展工商业的措施,强调经济多元化与政治多元化之间的关系。在财产分级制度上,指出梭伦实质上是用“财产的不平等在一定程度上取代了出身的不平等,贵族政治受到冲击。”让学生得出这是民主政治的重要进步。

最终,通过对措施的深入认识,归纳出改革措施的特点:中庸性、民主性。

对于教学难点“改革国家权力机构”,我在学生合作探究基础上,采取教师讲授法进行突破。同时也提出,民主对每个雅典人民都是平等的吗?从而得出这种民主只是有产阶层(奴隶主)内部的民主,使学生认识到雅典民主的阶级性。

在学习完措施后,我通过材料教学法突破改革理念,培养学生概括归纳历史现象的能力。

子问题三:民主泽被雅典和世界

我将提出论点,由学生寻找史实加以论证,以培养他们运用历史知识阐释历史观点的能力。

论点一:改革奠定了雅典民主政治的基础

主要从物质基础、制度基础、价值基础三个角度进行论证。并联系必修一所学知识,对雅典民主政治的发展历程形成整体认识,建构知识体系。

论点二:改革奠定了现代西方民主政治的基础

执政官、公民大会、民众法庭三权分立为现代西方民主制度提供借鉴;

陪审员制度开了今天西方法律陪审制度的先河。

平等、法制的价值理念成为西方民主政治的核心价值观念。

子问题四:过去的民主和今天的民主

我采用材料教学法,提出三个问题。适度引入史学研究观点,引导学生以辩证的眼光评价梭伦改革。

联系现实,强调保障普通公民的政治经济权益对社会稳定和全面深化改革开放的重要意义!

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