规则介绍优质课教学设计

《篮球规则》教学设计

永州市第四中学

唐显荣

篮球规则指篮球比赛中应用的各种规则。篮球运动在全世界范围内得到了广泛的普及和深入的发展，《篮球规则》以4年为间隔对规则进行较大的修订，目前世界范围内执行的《篮球规则》是2014年10月1日由国际篮球联合会中央局会议审议并通过的。

本课贯彻执行《体育与健康》新课程改革的指导思想，以激发学生学习兴趣为目的，以"学生发展"为指导中心，以树立学生"健康第一"和"终身体育"的理念为最终目标，发挥学生的主体地位，培养学生的创新精神、合作意识及实践能力，同时对学生进行思想品德教育。

一、教材分析

《篮球规则》是高中《体育与健康》篮球选修课程的内容，根据《体育与健康》课程标准，以"健康第一"为指导思想，结合高中学生的生理、心理特点进行有效教学。由于学生对《篮球规则》知识的兴趣、了解的程度各有差别，所以本课采用趣味导入法、情景生成法、讲解示范法、启发模仿法、提问讨论法等教学方法，使学生了解掌握《篮球规则》认识，并能在实践中初步运用，为今后更高一层的学习打下基础。

二、学情分析

本课的授课对象为高二学生，虽然经过初中与高一的篮球教学学习，学生掌握了一定的篮球运动知识，有一定的篮球运动基础，有比较强的思维能力、创造能力和自学能力。个别学生因为兴趣爱好对《篮球规则》比较了解，但大部分学生对《篮球规则》一知半解，本课采用讲解示范、启发、模仿、提问讨论等教学方法，以及多种形式的互

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动，充分调动学生的积极性与参与度，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生学习，达到教学目标。

三、教学目标

1.认知目标：通过教学，使学生了解掌握《篮球规则》知识。

2.技能目标：通过教学，使90%以上学生能初步运用《篮球规则》知识打球。

3.情感目标：通过教学，培养学生团结协作、勇于拼搏的精神品质，并提高学生对篮球运动的鉴赏能力。

四、教学重点、难点

1.重点：《篮球规则》的掌握

2.难点：《篮球规则》在实际比赛中的运用

五、教法分析

本课所运用的教法有：趣味导入法、情景生成法、讲解示范法、多媒体教学法和提问讨论法。运用趣味导入法的目的在于通过趣味游戏，为学生创建有趣的学习氛围奠定基础，从而激发学生的学习兴趣。

通过讲解示范法，使学生在头脑中建立正确的动作表现，培养学生观察思考能力。通过情景生成法、多媒体教学法、讨论法，让更多的学生参与展示，学生经过评价、提问讨论的方法，能有效激发学生的学习兴趣，不仅达到教学目的，活跃课堂氛围，而且对提高学生的学习的积极性有很大的帮助，从而激发学生学习和创新的欲望。

六、学法分析

1.通过观看多媒体视频，激发学生对篮球规则的兴趣，导入本课的内容。

2.运用提问的方式，让学生在思考、体会、练习中学习。

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3、听教师讲解看教师示范，初步建立篮球规则的基本概念，提高学生注意力和思维能力。

4、通过情景生成教学、相互模仿、探讨，巩固和提高学生对篮球规则的理解，培养学生积极参与、团结协作的精神。

七、教学过程

（一）：引入新课

同学们,篮球运动作为三大球主流运动之一，很多同学都很喜欢打篮球，打球时经常听到同学们说某某带球走了，但是大家知道怎么才算带球走吗？大家还知道篮球运动中哪些是违例，哪些是犯规吗？今天让我们一起来学习篮球规则。

（二）：新授课内容

1.场地和器材

比赛场地应是一块平坦、且无障碍物的硬质地面。其尺寸是：长28米、宽15米，从界线的内沿丈量。篮球为圆形，为认可的单纯橙色并带有8瓣按惯例成型的镶片和黑色的接缝；充气后使球从约1.80米高度（从球的底部量起）落到球场的地面上，反弹起来高度在1.20米至1.40米之间（从球的顶部量起）；球的圆周不得少于74.9cm，不得多于78cm（7号）。重量不得少于567克，不得多于650克。

2.篮球比赛中常见的违例 违例是违犯规则，罚则是将球判给对方队员在最靠近发生违例的地点掷球入界，正好在篮板后面的地点除外，除非本规则另有规定。

（1）

队员出界和球出界

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当队员身体的任何部分接触界线，界线上方或界线外的除队员以外的地面或任何物体，即是队员出界。当球触及了在界外的队员或任何其他人员；界线上、界线上方或界线外的地面或任何物体；篮板支撑架、篮板背面或比赛场地上方的任何物体即是球出界。

（2）

非法运球

当在场上已获得控制活球的队员将球掷，拍，滚或运在地面上，并在球触及另已队员之前再次触及球为运球开始。当队员双手同时触及球或允许球在一手或双手中停留时为运球结束。队员在一次运球结束后不得再次连续运球。

（3）

带球走

当队员在场上持着一个活球，其一脚或双脚超出本规则所述的限制向任何一方向非法移动是带球走。

（4）

3秒违例

当某队在前场控制活球并且比赛时钟正在运行时，该队的队员不得停留在对方队的限制区内超过连续3秒钟，否则为违例。

（5）

8秒违例

每当一名队员在他的后场获得控制活球时，他的队必须在8秒内使球进入到他的前场，否则为违例。

（6）

球回后场违例

控制活球的队员不得使球非法地回他的后场，否则为违例。宣判球回后场违例必须符合三个条件：

①该队已控制球

②该队在前场最后触球

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③该队在后场最先触及球

（7）

掷球入界违例

当发生下列情况时为掷球入界违例

①可处理球后，球离手时间超过5秒

②球离手前或离手时触及场内地面

③裁判员递交球后，沿界线方向超出1米或向两个方向移动

④掷球入界后，在球触及场内其他队员前又首先触及球

⑤球未触及场内队员而直接出界

⑥将球直接掷入球篮

（8）

脚踢球和拳击球违例

故意踢或用腿的任何部分阻挡球或用拳击球是违例。球偶然地触及到腿的任何部分，或腿的任何部分偶然地触及球，不是违例。

（9）

罚球违例

当发生下列情况时为罚球违例

①可处理球后，球离手的时间超过5秒

②球中篮或触及篮圈前触及罚球线或限制区地面

③球未中篮并未触及篮圈

④做罚球的假动作

⑤对方队员干扰罚球队员

⑥对方队员在罚球队员的球离手前进入限制区

（三）：分组讨论

1.

队员躺在球场上获得球后，又站了起来。这种情况是否违例？是

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何种违例？

2.

罚球队员在罚球时做假动作罚篮，此种情况是否违例？罚球队员在罚球时跳起罚球，且在篮球接触篮圈前身体任何部位没有接触罚球线和限制区，此种情况是否违例？

学生分组讨论后，派代表发言，教师给予最后总结。

（四）：结束语

同学们，今天我们学习了篮球规则中常见的违例，希望通过本次课的学***家能把所学的知识运用到以后的篮球练习和比赛中，合理的运用规则，在规则允许的条件下打球，并提高对篮球运动的鉴赏力。同时，也希望同学们以后多参加体育运动锻炼身体，有了强健的体魄才能更好的去学习，去工作。

《篮球规则》简述教学反思

本节课的重点是《篮球规则》中常见的违例的掌握，难点是对规则的实际运用。体育课一般都是在室外上实践课，本课在教室上理论课对学生有一定的新鲜感和吸引度。

反思一 教学设计

本课从教学设计整体出发，谋学情、谋教材、谋教法学法、谋教学过程，充分利用学生的求知欲，多媒体的高度融合运用，在教学过程中，穿插视频，提升学生的理解能力；提问环节的设计，让学生对难点、疑点得已很好的解答；和学生的互动，活跃了课堂气氛，让学生在愉快、平等、融合的氛围中学习知识。

反思二 教学效果

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总观本堂课，教学效果还是不错的，学生对《篮球规则》的理解更加深刻了，但还有许多需要改进的地方，如专业术语的精炼等等。我个人认为：教学是相互成长的，知识的更新是非常快的，老师只有在不断的学习新的知识，才能给学生传道授业解惑也，我将更加努力夯实自己的专业知识，做一名合格多才的教师。

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