C教案设计（一等奖）

Pep小学英语四年级下册

Unit1 My School C Story time 一、教学目标：

1.知识目标：

（1）能听、说、认读本课的单词和词组：hungry,lunch room,know,full. （2）通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is this/that the ....? Yes, it is. / No, it’s not. This is ... 2.能力目标：

（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。

（2）90%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生热爱学校的情感。

二、教学重难点：

1.重点：

学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

三、教学准备：

相关课件、单词卡片、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。

四、教学过程：

Step1 Pre-reading

1、Greetings/warming-up Hello,boys and girls!Today we will have a funny class, and

there are two groups .If you do well, you can get a mark .Come on,kids! 2、The teacher play the song of our school. （1）The teacher and students clap hands and sing songs together. （2）Answer the question：What is the song about？

（设计意图：通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。) 3．Review The song is about school，there are many rooms in the school . What are they? Sharp eyes! 快看快说游戏复习单词句子。教师出示单词卡片，让学生很快读出单词。并用1

句型Is this/that the …? Yes, it is. / No，it isn’t.来操练。

（设计意图:用Sharp eyes!复习学过的学校课室,为学习新知做好铺垫。）

Step2 While-reading Today we are going to learn part C story time 1.The teacher play the video，Let’s watch it and answer the questions. 出示课本情境图问：Who are they? Guess！

Where are they? They are in the hippo’s ___________. （设计意图：通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题Where are they? 对文本内容有整体印象。）

2．（1）Read picture2,3,4,5 and circle：Where do they visit in Hippo’s school? （设计意图：让学生读图2-5的内容圈出所参观的课室。培养学生读故事抓要素的能力。）

(2) Watch picture2, 3, 4, 5 again and find： Where do they visit in Hippo’s school? 再次看视频,找出小动物们参观的课室。

（设计意图：通过让学生读故事、看故事视频选择出A让学生抓出故事的主线索——动物们共同参观的五个课室。）

A Library, gym, music room, lunch room, computer room, √B Library, gym, music room, lunch room, teacher’s office 3、Watch and answer：看第四幅图视频并回答Is that the lunch room? Yes or no？让学生通过看视频，听出Is that the lunch room?教师用PPT出示lunch room的图片由hungry到lunch room运用u的短音发音规则让学生试着拼读lunch，运用图片帮助学生理解意思。由一名学生当小老师教读句型Is that the lunch room? 4、Read picture5 and find: （学生读第五幅图内容并找出） Is that the computer room? 学生读第5幅图内容回答No. 教师问 How does the Hippo answer? 河马是怎样回答的？

No, it’s not. What’s meaning?学生说出意思。教师引导学生说出It means：

2

No，it isn’t.渗透o的短音发音。学生开火车读。

（设计意图：使学生根据读图、看视频猜测No ,it’s not.= No, it isn’t.）

5、Watch picture 6 and find： What does the hippo say? （设计意图：通过看第六幅图视频回答参观完教师办公室后河马说了什么。） It’s time for lunch! PPT出示It’ s time for lunch!再出示钟表上12点的时刻引导学生思考句型的意思It’s time for lunch! 师板书、领读、小组内练习。

（设计意图：引导学生根据课件上的图片猜测It’s time for lunch.的意思）

Let’s chant Time for lunch, Time for lunch! It’s time for lunch. It’s time for lunch. （设计意图：通过chant突破难点It’s time for lunch.) 6、（1）Read the whole story and think it over: Where is Zoom?

（设计意图：整体回扣读故事并想一想Zoom在哪儿？). （2）Watch and find ：Where is Zip?（通过再看图6视频确定答案，教师播放PPT）

Zoom is in the_______. √A lunch room B art room How do you know? In picture6: Zoom says:“ I am full!”full ？What’s meaning? Ss :饱了。Zoom is funny. What do you want to tell Zoom? Eat enough food in the morning, or you’ll be hungry before lunch time! That’s what I want to tell you! （设计意图:你想对Zoom说什么？发散学生思维自然渗透不要像Zoom一样。要注意早餐，防止午饭前就挨饿。）

7、Watch, listen and follow read it.(看视频模仿读课文,注意语音语调和情感。)Pay more attention to your pronunciation and feelings. （设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）

3

Step 3 Post-reading Discuss(合作探究) 任务（一）Act the dialogue in roles 1、师生示范表演对话。

2、小组内对话

3、小组汇报表演。（表演好的给予奖励）

任务（二）Judge the right and wrong( T or F）. 1、Zoom is hungry.( ) 2、The library is next to the lunch room.( ) 3、It’s time for dinner.( ) （4）Zoom is in the lunch room.( ) (设计意图：检查学生对故事的掌握情况，从而进一步加深对故事的理解。) 任务（三）Adaptation of story in groups of four. Try to introduce our school in English (设计意图：改编故事是学生语言能力的综合运用，可以充分发挥学生的想象，刺激其创造力，培养学生的创新性思维。）

Step4 Summary 1、What have you learned today？

2、Who is winner? Let’s count ：Group A or Group B （设计意图：总结评价、激励学生。）

3、Emotion education: Hippo’s school is beautiful！And our school is beautiful，too！

（设计意图：通过学习本节故事教学，培养学生热爱学校的情感。）

Step5 Homework 1、Listen and read the story. 2、Introduce our school in English to your friends or family. (设计意图：通过再次听跟读故事，可以帮助学生纠正语音语调，并把我们的学校试着用英语介绍给朋友或家人，将所学知识延伸到课外。从而提高学生的口语表达能力。) 4

板书设计： Unit1 My School C Story time

Is this/that the…?

Yes, it is. / No, it

It’s time for lunch. I’m full!

5

’s not.