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《小学英语(PEP)》四年级下册

Unit One My school B Let’s talk

设计者:胡丽娟

学校:东莞市石碣袁崇焕小学

教材:《小学英语(PEP)》四年级下册

课型:对话教学

时间:40分钟

一、教学内容分析

本节课选自国家英语课程教材研发中心、

一、教学设计整体思路

对话教学的重点是培养学生运用单元核心句型和表达法进行口头表达的能力,重点是“说”。本课的教学内容是采访活动。教师通过情境创设引入对话,构建文本,最后以任务型的活动促使学生综合运用对话,从教材走向学生的实际生活。在创造性文本构建的环节中,搭建骨架文本,加强学生的口头表达能力。

二、教学目标

1.知识目标:在图片和老师的帮助下理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话;能在情景中恰当运用句型:Is that... ? 来确认远处的场馆;能运用句型Do you have...?询问教室或场馆;能在创设的语境中再构核心语言并灵活运用语言。

2.能力目标:通过本课的对话学习,培养学生听前预测、听中抓关键词和记录关键信息等听力技能。

3.情感目标:通过本课的对话学习,培养学生能主动提问,并对别人的询问能热情应答。

三、教学重难点

1.教学重点:能够在情景中运用句型Is that... ? Do you have...?等句型询问。

2.教学难点:在情境中理解:This way,please.引导方向。

四、教学辅具多媒体课件

五、教学流程图

六、教学过程

Step 1. Warm-up

Free talk and sing a song

教师与学生进行日常问候,通过歌曲《Our school》活跃课堂气氛,使学生初步感知目的语言。

【设计意图】导入本单元话题,营造轻松愉悦的学习氛围,激活学生的学习思维。

Step 2 Preparation

Look and say. 激活学生背景知识,为下面环节作准备。

T: Look at the school. What do you see in the school ? (让学生自由谈功能室的位置,可适当加入:Where is the …?)

【设计意图】巧妙呈现主题,让学生初步感知本课学习内容。复习旧知,为后面的对话学习做好充分准备。

Step 3 Presentation and practice

引入:

1. Look and say: 整体呈现课文场景,提出问题“Is that the computer room? Is there a library in Chen Jie’s school?”引导学生预测本课Let’s talk 内容。

2. Listen and answer: 听第一遍课文录音,验证学生的推测是否正确。

【设计意图】教师首先整体呈现对话场景,设置预测任务,引导学生读图,理解语境。

文本处理:

1. Read by yourself. 处理新词homework。

2. 跟读课文,指引学生按照正确的意群及语音、语调朗读对话。分角色配音,齐读。

【设计意图】通过多形式的听读活动,对句型进行巩固性操练,同时培养学生的朗读技巧。

3.Group Work.表演课文对话。

4.呈现抽空核心句型的对话架构,引导学生回忆Chen Jie和来访者说过的话。听第二遍录音后,将核心句子拆分成词块呈现,请学生将词块连成句子,并写下来并验证是否正确。

【设计意图】通过两次听力活动使学生深入理解文本和句型,接着利用骨架文本的建构活动,引导学生关注核心句型的结构,为下文准确运用做了铺垫。

5.文本建构与重构。

文本建构以及加入其他人物,重构文本。

【设计意图】提供模拟情境让学生进行角色扮演,使学生能在适合的情境中恰当运用所学语言,进行文本重构,同时培养学生的学习能力。

Step 4 Production

参观学校:学生一人当来访者,一人当导游,模拟参观学校。

【设计意图】设计任务型活动,拓展对话教学,促使学生综合运用所学语言。

Step 5 Homework

1.听录音,背诵课文。

2.向家人、朋友介绍学校的情况。

【设计意图】鼓励学生将学到的语言知识运用到实际生活中,进一步拓展语用功能,真正达到语言学习目标。

板书设计

Unit One My school

(B)Let’s talk

Is that the computer room?

No, it isn’t. It’s the teachers’ office.

This way, please.