2 多样的天气教案3
2 多样的天气教案3
未知
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关键词：2 多样的天气教案3
正文
教学设计
2.
多样的天气
教材和学情分析：
《多样的天气》是小学科学四年级下册-第二单元第1课。本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气变化这一主题，设计了两个教学活动。活动1从生活情景中引入，引导学生观察和搜集生活中人们怎么描述天气变化的，并努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。活动2“怎样知道天气变化的消息“。帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。“科学在线“则使学生进一步懂得：随着科学技术的发展，人们对天气变化预测的内容越来越丰富，方法也越来越科学、准确。
根据学生的年龄特征，联系学生的生活经验，创设出有趣的教学情境，激励学生自主进行探究。在探究活动中，重视猜测能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力和概括能的，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。
教学目标
1. 能用文学词语描述天气现象。
2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3. 能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标
１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3.
愿意欣赏天气变化的美丽。
4.
愿意收集各种预测天气变化的谚语。
知识目标
１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学过程
一导入（创设情景）
师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受 探究活动观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。
二．活动：“描述天气”
1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2.回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：“我最喜欢的天气”
1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”
2.记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）
3.分组交流我们的记录。
4.各组展示我们记录的天气。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-07 14:59:00
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作者信息
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来自：学校：蠡县桑园镇元南小学
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