Useful expressions教学设计

课题

备课教师

课型

目

标

导

航

重点

难点

教学

准备

Unit 1 My classroom

史红宇

审核人

时间

2016.9

新授课

课时

第一课时

1.能够听说认读本课时的主要单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, chair

2、听懂指示语，并按指令做出相应的动作。

3.

听，说，读，写句子：What’s in the classroom? Where is it? 并能用他们进行会话和动作练习。

4. 根据Let’s talk进行会话练习。

1.正确认识本课单词。2.能用本节课所学词汇和句型进行会话练习。

掌握特殊疑问词what和where的用法。

1.准备主情景图的教学挂图。2.准备录音机和本课时的录音带。3.准备A. Let’s learn 的单词卡片。

教

学

过

程

设

计

第一课时

教学环节

时间

教师行为

期望的学生行为

一、

复习热身

引发体验

5 minutes

1、学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-c

1. 教师出示与chant内容相符的图ase ? 片，问："What's in the picture?"让学2、学生回答出问题后，教师可再追生进行回答。Picture一词由这里引问：How many pencils/pens„?

出。2.复习pencil, crayon, pen, pencil 3、学生能用复数回答。如：box, book, bag, ruler等单词。

What's in the pencil-case? A ruler, two pencils.

！

二、

展示呈现

感悟体验

1、学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬

1.教师把一张画有教室的大图贴（desk, chair, picture都已学过），也可到黑板上，说：让学生用中文回答。 This is a classroom. What's in the clas2、学生看着视频的画面回答：sroom? What's in the classroom? (在看了两遍2、告诉学生我们要学习有关课件的基础上,考查学生的听力和记忆10minutes classroom的内容，教读classroom 能力)学生不见得都能回答出来,能说 3、教师可针对学生回答的不同程度

出部分即可。

进行指导，鼓励学生完整的回答出3、当学生只回答出 来。 What's in the classroom? board, light, desk and chairs 时，

A board, two lights, many desks and c教师进一步再问：How many? hairs… 引导学生说出：A board 或

One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

三、

交流点拨

深化体验

1. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 2. 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

3、

教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：10minutes There are many things in the classroom. What are they?

1、

学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 2、学生进行认读，学生回答What's this? 3、看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

学生做pair work: 根据教室中的实际4、教师指着教室中的相关事物问学情况，自编对话 4、学生展示练习情况，

生：What's this?让学生回答。

5、教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 6、教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

四、

任务牵引

真实体验

1、学生根据所听到的内容在纸上作画。 1、教师发给每个学生一张图画纸。 内容：

This is my classroom. What's in the clas2、教师先说词组, 然后再让能力较sroom? 10minutes 强的学生代替教师发布指令，让其A picture, two boards, two doors, 他学生根据指令做出相应的动作。three windows, 建议多让一些学生参与进来，激发six lights , many desks and chairs. 学生学习英语的兴趣。

2、请学生说出自己所画的内容，核对答案。

3．

两人一组，看图做问答

五、

当堂训练

反馈体验

1．

教师发给每个学生一张图画纸。 2．

教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 内容：This is my classroom. What's in the classroom? 5minutes A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3．

请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4． 4．

两人一组，看图做问答

1、在纸上作画。 2、This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

板书

设计

Unit 1 My classroom picture, door,

window light desk chair

这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契.上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中,在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握,单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。

先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来.

教学

反思