Bppt配套的教学设计及说课稿

Unit 6 How do you feel B. Let’s try Let’s talk 一、学习目标

（一）知识与技能目标： 1. 掌握四会句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad. 并能在情景中进行运用。 2. 能够理解掌握三会单词wrong, should, feel, well。 3. 独立完成Let’s try部分的练习。 （二）能力目标 培养学生的听力能力和口头表达能力。

二、重点 熟练掌握本单元的重点句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际情景中灵活运用。 突破方法：反复朗读，在熟读的基础上背诵并表演，突破重点。 三、难点 能够针对他人的情况提出适当的建议。 突破方法：联系生活实际，教师讲解，突破难点。 四、课前准备：

1．教师准备本课时的教学课件。

2. 预习提纲：

（1）预读P60，了解其的意思。

（2）回答：

1. What’s wrong?

2. How does Dad feel?

3. How do Sarah and Sam feel? 教学过程Learning steps ：

一、知责导入绿

把angry, afraid, sad, worried, happy的图片迅速给学生看一遍，然后抽出其中的一张问：What’s missing? 让学生去猜，猜中的学生根据图片说出单词，并拼写该单词。

二、守责检查

同学之间互相监督、共同学习单词和对话并交换检查完成情况。

三、共责互学

（一）师生共学

Let’s talk

1.请两位学生扮演父亲生病去医院的情景，展开会话： S1: Hi, Mike! What’s wrong? S2: My father is ill. S1: I’m sorry to hear that. He should see a doctor. S2: Yes, we are going to see a doctor. 板书句子My father is ill. 然后问学生：What’s wrong? 引导学生回答：My father is ill.替换关键词进行练习。 2.问：When you are ill, who can help you? 当有学生说到 doctor 时，说：The doctor can help you. See a doctor, see a doctor.板书并教读短语 see a doctor，然后让学生说：My father is ill.说：He should see a doctor.板书完整句子：He should see a doctor. 师生不断交换进行问答练习。如： T: My father is ill. Ss: He should see a doctor. Ss: My father is ill. T: He should see a doctor. 通过列举多个句子，引导学生观察总结should的用法：should后面加动词原形。如： I should see a doctor. You should see a doctor. She should see a doctor. He should see a doctor. 3. 教师与学生进行日常对话，如： T: Do you want to go to the zoo tomorrow? Ss: Yes. T: But it is going to rain tomorrow. Ss: Oh, no! T: Don’t be sad. 板书并教读句子：Don’t be sad.然后让学生对周围的同学说：Don’t be sad. 4. 教师播放Let’s talk部分的录音，学生带着如下问题听录音： What’s wrong? How does Sam feel? What should he do?

要求学生画出回答问题的关键语句，以及不理解的地方。核对答案并答疑，然后再次播放录音，学生先静听再反复跟读，最后分角色朗读对话，时间允许的话可让学生挑出核心语句进行对话表演。

（二）合作学习

组长组织小组员按喜欢的方式读B Let’s talk

四、明责展示

小组展示读B Let’s talk

五、言责质疑

全班齐读B Let’s talk

六、查责测评

Act with your friends.先请一位学生配合示范： S1: r m angry. T: Don’t be angry. You should take a deep breath.（做深呼吸动作） 引导子生边做深呼吸边说：Take a deep breath.尽量放慢速度。然后板书并教读短语take a deep breath。同桌交替练习，—人说短语，—人做动作。待学生熟练后，带读Don’t be angry. You should take a deep breath. 七、延责拓展

Unit 6 How do you feel? see a doctor take a deep breath My/Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.