Story time教案板书设计

4B Unit 5 Seasons

施教时间：

年

月

日

教学共几课时

5 46B Unit 5

课

执

新授

内

容

story time 型

教

第几课时

1 1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic. 三

知识与能力

2.听懂、会说、会读It’s...We ... 维

3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好目

等。

标

过程与方法

培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。

情感与态度

学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。

1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics 教学重点

2.听懂、会说、会读It’s...We ... 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。

教学难点

在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。

1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。

教学资源

2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。

3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。将来时与正在进行时混淆。

4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。

5. 教学准备：单词卡,挂图。

1. 预习story部分单词。

2.听磁带，跟读这些生词。

导

航

策

略

教师与学生用所学句型相互对话，

创设良好的英语学习氛围。

T: What date is it today?

T: How do you feel now？（简要中文提示）

Teach hot，cold，cool, warm.

检查学生的预习情况，并做出判断评价。

调整反思

预习作业

学

程

预

设

A、复习导入

（3分钟）

Greetings

S: It's the ...

S: It's ...（cold）

B、预习展示（5分钟）

学生根据图片读单词。

C、合作探究（20分钟）

学生根据生活经验将四季图片与相符合的感受连线。

根据单词卡，认读单词，并猜测词义。

2.play a game看图片，快速反应季节名称

学生观察图片，回答相关问题：

1、Who are they？

2、What are they doing? 根据以前学过的知识回答。

用相同结构描述夏、秋、冬场景。培养学生的小组合作意识及口语表达能力。

D融会贯通（5分钟）

1.Act it out a, Read fluently

流利的朗读

b, Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读

c, Act it out with emotions 有感情地表演

2.Make a dialogue.

E反馈总结

（5分钟）

T：Look at these weather pictures and work in groups.

教师出示季节图片让学生认读单词。

通过游戏巩固季节单词。

教师出示春季游玩图片及相关问题：

1、Who are they？

2、What are they doing? 引导学生填词

In______, it’s ______. We _______

_______. We go _______.（教授go boating）

We like -_______. 分别出示夏、秋、冬活动图片，教授go climbing，go swimming，go skating。

引导学生用动作、表情复述课文内容。

根据所学句型及其他相关图片，自

编两组。

教师巡视学生完成情况。

F.作业布置

（2分钟）

明确作业要求及下节课教学目标。

教学反思