B多媒体教学设计及其点评

Unit 6 How do you feel? (Part B. Read and Write) 静宁县城关小学 郭家瑞

教学内容：Part B. Read and Write 教学目标: 1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。

2. 能够掌握短语在发音上的略读技巧。

教学重点：能听懂、会说句子：Please don’t sit on me. One day I can help you. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud.突破方法：教师讲解，学生自读自悟，反复练习，突破重点。

教学难点：能正确读出单词末尾的t。突破方法：听录音，反复朗读，突破难点。

教学方法：引导法，点拨法，小组合作法。

教学过程：

一、Warm-up（2 minutes）

1.Greeting 2.Make a speech 二、导入明标（5minutes）

1、导入：：Draw faces for each word. 活动方式：

1、学生根据单词的提示，在各自的课本上画出afraid, happy, angry, sad四种表情，比一比谁画得好，教师将一些学生的作品展示给全班看。

2、出示学习目标

三、新课呈现（20 minutes）

学习要求：

1、读短文，边读边画表示表情形容词，并表演。

2、能听懂、会说句子：Please don’t sit on me. One day I can help you. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud.。

3、学生独立完成：Fill in the blanks。全班讲评订正后，请一些学生试着复述这则故事。4、书写重点句子。

学法指导：

1、自读短文，画出不懂或不会读的单词和句子。

2、播放录音，重点听不会读的单词及句子，并注意语音语调。

3、再次听录音，画出短文中的表示表情的形容词。

4、借助单词表学习不理解的单词及句子。

5、组内读对话，并理解对话内容。

6、播放录音，模仿录音读，教师领读。

7、完成相应的练习。

8、注意句子的略读技巧。

质疑：

1、听懂、会说句子：Please don’t sit on me. One day I can help you. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud. 2、正确读出单词末尾的t。

小组合作：

1、以小组为单位，交流短文朗读中自己存在的问题，并解决；

2、组员讨论所完成的短文练习答案。

3、组内听写重点句子。

展示点拨：1、点拨单词末尾的t的发音技巧。2、每组选一名代表展示短文练习题答案。

四、训练拓展（7mintues）

五、小结反思(4minutes) 六、布置作业（2minutes）

1.听录音，跟读课文。2.讲故事给家人听。

七、板书设计

Unit 6 How do you feel ? Sit grass hear ant worry stuck mud pull everyone Robin is going to sit on the gross Please don’t sit to me He is stuck in the mud They pull Robin out of the mud Everyone is happy!