C板书设计及设计说明

My school 教学设计（Period3）

小学英语（PEP）四年级下册

林西县大井寄宿制小学

陈国明

一、教学目标

知识目标：

1．通过例子中的发音，同学们自己发现规律，学习er在单词中发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。

2．能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音形对应关系。

技能目标：

能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。

二、教学重难点

教学重点：

学习er在单词中发音的规律。

教学难点：

能根据er的发音规则读出生词。

三、教学策略

四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1: 热身/复习

1．师生问候，用英语打招呼。

教师采用自由说话的方式活跃2．揭示本节课主题Fun with the letters “er”．

课堂气氛，不仅拉近了老师和3．Let’s say

学生的距离，创设一种学英语的氛围，更预习了本节课所要Warm-up/Revision 用所给单词描述下面两幅图：

computer，sister，teacher... 学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

1．Let’s read and say

教师利用课件展示五个句子，学生通过阅读和观察总结句子的特点。

2．Let’s say more

照样子，说出更多的词。

3．师生共同总结字母组合er发规律。

4．Let’s listen and repeat

听一听，跟读。

5．Let’s try

根据er读音，读更多的单词。

6．Read, underline and say 课件呈现3组词语，学生自己说一说，发现了什么。

学生通过一系列练习巩固发音。

7．Read and tick or cross 读一读，字母发音相同的画√，不相同的画×。

8．Let’s enjoy a story

课件展示一个简单易懂的小故事，故事中包含大量字母组合er结尾的单词。

9．Let’s chant

10．Look, listen and write 教师请学生看课件上展示的图片，鼓将听说读写相结合。

励学生说一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。

的学生通过自己观察句子，发现字母组合er的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。

学生通过跟读和拼读练习，更好地掌握单词的读音。

Step 2: 新课展示

Presentation 学生通过生动有趣的故事和朗朗上口的歌谣，巩固发音知识。

Enjoy a passage 通过课件展示一篇小短文，并完成四个任务。

（1）Let’s circle and try to read.

圈出含有er的单词，小组内读一读，Step 3: 趣味操练

Practice 说说其意思。

（2）Try to read the passage. 试着读读短文。

（3）Try to give the passage a title. 读短文，给短文一个标题。

（4）Try to make a new passage. 小组内试着用含有er的单词编一个新短文。

Homework: Step 4: 1．找一找含有er组合字母且发音为作业检测

的单词，并读一读。

Homework 2．用找到的单词编一个故事。

收获，体验到学习英语的快乐。

作业不枯燥，让学生都能有所通过四个难度层层递进的小任务，强化本课时的知识点，并学会运用与深化。