C教学设计及课堂实录

Unit One My school Part C

教学目标：

1 能读懂Story time 部分的故事，进一步掌握一般疑问句。

2 准确自如地运用this, that. 3 培养学生建设文明校园的意识

重点难点：

1 正确认识本课单词及短语。

2 听说读写句型：This is the library. Is that the music room? 教学准备：

单词卡片

多媒体课件

教学过程：

Step 1 Warming up 1师生对话

T：

Good morning, class. S:

Good morning , Miss Jin.

2 Let’s do

师生共同说唱Let’s do部分，复习本单元A部分内容，调动学生积极性。

Step 2 Review

1 Game 1 排排队

请学生将打乱顺序的字母重新排序，组合成本单元单词。

2 Game 2 比眼力

课件快速闪现一个单词或者词组，请学生说出所看到的内容，然后逐步增加词汇的数量和难度，复习本单元重点词汇。

3 练习

针对本单元的内容，分别以英汉互译、连词成句、连线和选择填空几种形式，来复习检测学生对本单元词汇、句型的掌握情况。可灵活采取学生自愿和抽签选择的方式来选择学生来回答问题，丰富课堂活动形式。

Step 3 Lead-in 课件呈现学校各功能室的照片，复习句型Is this the...?

Step 4 Presentation & practice 1 T：

Today, there are several friends come to visit MR.Hippo's school. Look! Here they come. 2 课件展示故事的主要内容，介绍本故事里的主要人物。

3 播放录音，学生仔细聆听故事内容。

4 学生阅读故事内容，尝试回答问题：Where did they visit in the

school? 5 教师引导学生梳理故事内容，参观地点的变化及其先后顺序，进而帮助全班学生回答出问题：Where did they visit in the school?The library,the music room, the gym, the lunch room and the teachers' office. 6 课件分解故事内容，复习句型：Is this / that the...? 同时再次巩固故事大概内容。

7 细节处理，课件隐藏对话的部分内容，请学生尝试还原对话。教师注意提醒学生疑问句的语调。

8 学生自行组合分角色扮演故事。

9 学生展示。

Step 5 Culture 学校是每一位学生学习、生活的地方，是我们的另一个家，是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明，然而，我们校园中常常出现一些不良现象，我们需要杜绝这些不良现象，一起建设文明校园。通过课件展示各种校园不文明行为，和学生一起分析该行为的不文明之处，并引导学生正确行为。

Step6

Homework 1

Act out the story with your partners. 2

Be civilized.

板书设计

Unit One

My school Part C

picture1

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lunch room

gym

教学反思

本节课主要是复习巩固本单元的主要内容，在课程前半部分利用多种游戏方式帮助学生复习巩固课本知识，同时检测学生学习情况，游戏的多样性一方面有助于集中学生注意力，同时提高学生参与课堂活动的积极性。学生自愿组成小组进行小组活动，培养学生团队意识，同时给英语水平欠佳的学生更多鼓励，提高其学习兴趣。本节课也有不足，复习环节内容稍显繁多，容易引起疲倦，故事内容可以以动画形式展示，让学生更加直观地学习。