Story time名师教学视频（文字实录）

4B Unit2 After school 天补小学朱海琴

施教时间： 年 月 日

学习Unit2 共几课时

6 课

内

容

After school(story 第几课时

1 新授

执教

型

time)

学习1.能听懂、会说、会读after school,go,match,today 目

标

2.能听懂、会说、会读句型What day is it today? It’s…,All right. 能听懂、会说、会读、会写Wednesday,Saturday,Tuesday 3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。

1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match；

2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, 教学重点

Saturday；

3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a 教

学pity!；All right；

重

难

1.

1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, 点

2.

Saturday；

3.

2.能初步听懂、会说、会读句型：We don’t have…；What 教学难点

day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；

4.

3.初步感知第三人称单数形式has的用法

教学资

源

1. 学生已有的学习经验：在以前的学习中已经学过有关的动词，如：play table tennis, swim等

2. 学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于星期的词汇。

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：What day is it today?读成what’s day…

4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。

5. 教学准备：PPT 预习1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。

作

业

2.跟读U2单词表。

学程预设

Step 1: Warming up（1分钟）

Answer with chant

Step 2: Pre—reading（2分钟）

导

航

策

略

设计意图

设计意图（利用朗朗上口的chan't

(2)快速出示词组

例如：Maths：

Music,English,PE…

park：

home,school,market,sna

ck bar…

eat:drink,run,shout,sw

im,jump,skate…

例如：play 出示课程表

football:play…

S:We have…

4.Free talk S:I like…I can…/It’s T:What do you have? interesting. S:I have…

T:What do you like? Step3:

Pensentation (18分钟) S:I like…

1.教授单词：Monday

教授句型：What day is it? T:This is our time It’s…

table. 出示单词板书，并且教读

What subjects do Learning tips:出示Monday缩写MON you have? MON=Monday T:What subjects do you What lessons do you have? like? 2.Story time

(1)引出课题Unit 2 After school T:what day is it? 2. 出示句型板书，并且教引出课题Unit 2 After school，并且读：What day is it? 板书以及教读

T：We can write this word by this way too.

(2)Watch and answer 提示学生lessons课

教读after

出示afternoon-after (3)播放动画

在……之后

A:What day is it today? 出示单词Wednesday,并且板书与教读。after school 放学后

（字母d不发音）

T(出示问题):Good.What Learning tip: Wednesday = ? day is it today? (WED) A: Can Liu Tao play table tennis Can Liu Tao play table tennis with his with his friends today?

friends today?

出示单词Saturday,并且板书与教读。

cat , nurse, Monday

自读课文，并且连线

Mike have a swimming lesson T: They can play table Su Hai

have a football match tennis on .

on Wednesday.

Su Yang have a swimming lesson

a.教读单词match 比赛

T:I can say:have a football Do you have any match. lessons on Saturday?

What can you say? b.教读单词swimming 游泳

名词

swim 游泳 动词

c.变成句子，把have 变成has

出示单词has,并且板书与教授。

Su Hai

has a swimming lesson

on Wednesday. Su Yang has a swimming lesson on

（新旧知识结合，帮助学Wednesday too. 生记忆单词及词组）

齐读四句句子。

(4)听录音，逐图教学朗读

教授单词pity以及举行What a pity!

What a pity!真遗憾！

Learning tip:第三人称a.Read one by one 单数后使用动词的第三人b.Read together 称单数形式。

pig-pi

ninety-ty pity

Step4:Consolidation （All right.这个句子学跟录音朗读，并且强调语音语调

生在二年级的时候已经学逐句跟读，注意语音语调。

以小组为单位，选择一种喜欢的方式过了，掌握地比较好，所以在这一环节用听说的形读一读课文。

式检验学生的掌握情况。两组分角色

对于个别基础差的学生进全班分角色

行指导。）

1.Retell

a.Fill in the blanks It’s Wednesday today.Liu Tao would like to play table tennis.But Mike has a football match.Su Hai and Su Yang have a swimming lesson.They don’t have any lessons on Saturday.So(所以)they will go and play table tennis on Saturday. b.Read it together 2.课时练习

Step6：Checkout（4分钟）

1.《课课练》Period 1 听力部分。

2.试着记忆或默写今日单词

智多星：

Monday-MON Saturday- SAT Wednesday -WED

T:Now,show your beautiful voice to your partners. You can read in roles read after one read together and so on…Let’s go! Let’s act. T:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for the cartoon.Who

作业设计：

改错：

Let’s go and play the table tennis. I have a football match at Wednesday. I have a swim lesson today. He has a beautiful book. We don’t have some lessons on Saturday. 课后反思:

4B Unit2 After school

施教时间： 年 月 日

教学Unit2 After school(fun 共几课时

6 课

执

新授

内

容

time and song time) 第几课时

2 型

教

学习目

标

1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday, Thursday,Friday 2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday；

3.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；What day is it today?及回答It’s…；

4. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have?以及回答I have…

5.初步会唱歌曲：Days of the week

1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday, Thursday,Friday 2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday；

教

学教学重点

3.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；What day is it today?及回答It’s…；

重

难

4. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have?点

以及回答I have…

1.

5.初步会唱歌曲：Days of the week 1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday, 教学难点

Thursday,Friday

2.

能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have?以及回答I have…

是否要强调what lessons 与what subjects 的区别

教学资

源

1. 学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过这些单词与句子

2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：What day…?句型中易读成What’s day

3. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。

4. 教学准备：PPT,录音机，练习纸

，单词图片，预先写好课题

预习1.听录音，练习 U2song time，将不懂的地方用笔画下了。

作

业

学

程

预

设

Step 1: Learning aims（1分钟）

1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday, Thursday,Friday 2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday；

3.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；What day is it today?及回答It’s…；

4. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have?以及回答I have…

5.初步会唱歌曲：Days of the week

Step 2: Free talk（5分钟）

1.Say rhymes and read Story

导

航

策

略

PPT出示本课学习目标。

师生问候，交流关于课程的问题。

T:What’s this? T:What subjects do you have? T:What subjects do you like?

调整与反思

time (1)Let’s learn (2)Subjects (2)Story time 2.Timetable

Step 3: Presentation（23分钟）

1.教授What lessons do you have?以及回答I have…

Work in pairs.（Wednesday）

2.教授单词Sunday,Tuesday,Thursday,FridayPlay a game:根据课猜星期几

教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和Friday）

Tuesday = TUE

Thursday = THUR Friday = FRI 教授Sunday, 并且板书

sun 太阳-日 Sunday 星期日-SUN

3.Fun time----Play a game

Step4. Consolidation（10分钟）

小组活动，讨论转盘上的每一天。

老师点鼠标，学生喊：Stop. 再次读单词，为接下来的歌曲学习打好基础。

(1)欣赏歌曲，让学生掌握基本曲调

(2)个别歌词教学：That makes a week. (3)集体唱，小组唱

(4)Show time

Step 5 homework (1分钟) 完成《课课练》《补充习题》中相对应的练习。

出示单词lesson-lessons 课（强调课程，某一节课）

出示范例：

A:What day is it today? B:It’s…

A:What lessons do you have? B:I have…

先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课

教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。

示范：

T:What day is it today? S:It’s Monday. T:What lessons do you have? I have Chinese and Maths.

T：It’s a week. 出示单词week 星期

Sunday is the first day of a week.Saturday is the last day of a week. T:How many days are there in a week?

这首歌曲里也有第三人称单数形式：makes

作业设计：

1.归纳曾经出现的第三人称单数形式looks,makes…

2.练习与测试

注意听力题的完成，笔试题目要求学生独立完成，个别难题在学生做完后进行讲解

课后反思:

4B Unit2 After school

施教时间： 年 月 日

After school共几课时

教学Unit2 6 课

执

（Cartoon time and sound 新授

内

容

第几课时

3 型

教

time）

1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day 学习2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up 目

标

3.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答I…at…

4.熟练会唱歌曲：Dauys of the week 5.能明白Cartoon time的幽默之处

1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day 2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up 3.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答教学重点

I…at…

4.熟练会唱歌曲：Days of the week 5.能明白Cartoon time的幽默之处

1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day 2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up 教学难点

3.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答I…at…

教

学重

难

点

教学资

源

1.

学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了课程类单词。

2. 学生已有的生活经验：星期的表达和课程的表述。

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否正确表述今天的课程

4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。

5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸

，单词图片，预先写好课题

预习1.听录音，跟读U2Cartoon time，不懂的地方用笔画下来。

作

业

2.听录音跟读U2 Sound time。

学

程

预

设

Step 1: Learning aims（1分钟）

1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day 2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up 3.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答I…at…

4.熟练会唱歌曲：Dauys of the week 5.能明白Cartoon time的幽默之处

Step 2:Warming up（6分钟）

1.

Greeting

2. Happy time 出示一个大转盘，让学生选择数字。每个数字后面都有相应的任务，完成的好久能得到奖励卡。

Step 3: Presentation（20分钟）

1.Say a rhyme:Let’s learn We learn Maths,one two three. …

2.Say a rhyme:Subjects Music,Mucic, they like Music. …

3.Sing a song:Days of the week 4.Reading time：Story time 导

航

策

略

PPT出示本课学习目标

学生通过复习，边检查自己对本课内容掌握情况。

注意曲调，和makes的发音，让学生注意“s”

根据不同的难度(读、演、

调整与反思

b.Read together c.Act it.让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。

T:Who can recite it? 5.Cartoontime-Watch and answer T：We can say…

根据中文翻译：

每所学校，每个鸡蛋，每个女孩…

T:Let’s watch the cartoon and try to do it.

6.True or false 小组活动：小组一起阅读，判断对错，在对话中划出线索。

7.Reading time a.Read after the tape注意语音语调

b.Read by yourself 8.Show time角色扮演

9.根据图片说出句子

10.说出幽默点

教育：合理安排自己的时间

11.Work in pairs

背）作出不同的奖励

T:Who can read it?小组角色扮演

a.Read after the tape注意语音语调纠正

出示句子，并且教读

when = what time 什么时候

every day 每天 every+单数 每个…

出示句子,看动画:提示学生用第一人称完成句子

Wrong:It’s Saturday today.I don’t have any lessons.

T：You are Su Yang now.You can describe it by this way. 出示句型:I… at…,并且板书

at+时间 在……点

例句：I go to school at seven o’clock. I get up at six o’clock.

A：What day is it today? B:It’s…

A:When do you…every day? B:I…at…

A:What lessons do you have on…? B:I have…

A:What subjects do you like? B:I like…

I can…It’s interesting.

Step4:

Checkout (5分钟) 1.《课课练》相对应的练习。

*听读Cartoon time的录音，并试着背下来。

**完成《补充习题》中相对应的练习。

作业设计：

课后反思:

4B Unit2 After school

施教时间： 年 月 日

教学Unit2（checkout time& 共几课时

6 内

容

ticking time）

第几课时

4 课

型

复习

执

教

1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组

学习2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组

目

标

3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型

4.能总结归纳Aa的发音/

æ/

5.完成补充习题以及相应练习

1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组

2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组

教

学教学重点

3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型

4.能总结归纳Aa的发音/

æ/

重

难

5.完成补充习题以及相应练习

点

1.能总结归纳Aa的发音/

æ/

教学难点

2.完成补充习题以及相应练习

1. 学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。

2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：句型中星期的大写形式。

教学资

源

3. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。

5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸

，单词图片，预先写好课题

预习1.让学生完成补充习题里部分题目。

作

业

学

程

预

设

Step 1: Learning aims（1分钟）

1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组

2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组

3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型

4.能总结归纳Aa的发音/

æ/

Step 2: Revision（15分钟）

1.Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Zhang. 2.Free talk and work in pairs A：What day is it today? B:It’s…

A:When do you…every day? B:I…at…

A:What lessons do you have on…? B:I have…

A:What subjects do you like? B:I like…

I can…It’s interesting. 完成知识宝库中的各关卡

Step 3 Presentation（5分钟）

1.Sound time 获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关密语

导

航

策

略

PPT出示学习目标。

教师可先和一学生做新句型的示范对话，并板书重点句型，带着学生拼读其中的单词。

提示：把单词补充完整

bag cap hamburger sanwich 调整与反思

大声读出句子：

Dad,Dad,where’s the cat? Where’s my cap and where’s my bag? 2.进入知识宝库Revision (1)Story time (2)Cartoon time

Step 4 Consolidation（10分钟）

1.补充习题

A Listen and choose B Listen and number …

Step5：Ticking time（3分钟）

Look,read and write

Step6：Homework（1分钟）

snack /

æ/让学生说出字母a的发音

归纳之前学过的Aa发成/

æ/的单词

cat that…

注意语音语调，培养学生语感

注意语音语调，要求学生尽量背诵

Checkout time----Listen and tick 让学生先说出图片所表达的动词词组

让学生说出缩写字母所代表的意思

让学生先读题，再听录音，最后复述

让学生观察图片，描述图片，再听录音，最后复述

注意书写格式

第三人称单数形式练习

练习与测试

完成补充习题以及练习与测试

作业设计：

课后反思:

*复习本单元的单词和句子，准备单元小练习。

**完成《听读训练》里U4听力部分。

4B Unit2 After school

施教时间： 年 月 日

本节课为单元练习

4B Unit2 After school

施教时间： 年本节课为评讲单元练习。

月 日