C教案教学设计导入设计

小学英语(PEP)四年级下册

At the farm part A let’s spell教学设计

古城街道办桃园小学 梁文英

一、教材内容分析

本课是人教新版小学英语四年级下册第四单元第三课时Let’s spell环节。本课共分为read, listen and chant; read, listen and number;以及look, listen and write三部分，第一部分呈现了字母组合or在单词中发和的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or的两种不同发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

二、教学策略

在热身环节，利用语音歌活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中预习了字母的发音，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

通过不同形式的练习，从听、说过渡到读、辨的活动，依据学生不同的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。

通过直观的语言展示让学生从红色字体字母组合or来发现规律。利用chant巩固or的两种发音，让学生对所学习的两种发音有更深入的认识。并用游戏的方式检测学生对字母组合or的发音的掌握，也增加了趣味性。

三、教学目标

1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合字母组合or在单词中和的规律。

2．能够观察单词结构，根据or的发音规则读出生词。

3. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼读单词，填写短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。

4. 能明白一分耕耘，一分收获的道理。

四、教学重难点

教学重点：

学习字母组合or在单词中发教学难点：

能够观察单词结构，根据or的发音规则读出生词

五、教学过程

教学环节

Step 1: 热身/复习Warm-up/Revision 1．师生问候，用英语打招呼。

2．语音歌，引入今天教学内容。（PPT出示歌曲动画）

设计意图：利用greeting拉近师生距离。利用歌曲达到激发学习兴趣和本课即将接触到的字母发音有效地复习。为学习本课做铺垫。

Step 2: 新课展示Presentation

1．Task 1

Find out “or (让学生找含有字母组合or单词)（PPT出示chant）

设计意图：教师通过让学生找字母组合从而发现规律。本部分实现教和的规律。

学的由易到难得的慢慢过渡。

2．Task 2

reading 1）

试着读一读带有字母组合or的单词，找出or的发音规律，并通过例词的发音加深or的发音。（PPT出示例词发音）

2）提示学生小结or的发音。（PPT出示小结内容）

3）根据自然拼读法拼读单词。

4）游戏:头脑风暴

5）出示某些辅音字母，并与or结合进行拼读。（PPT出示字母，学生试着重新组合单词）

设计意图：教师让学生通过观察对比，得出or 的另一种发音规律，通过头脑风暴和组单词加深学生对or发音的认识。

Step 3: 趣味操练Exercises

1. Task 3

Listening (完成Listen and number. )

听Chant歌谣并完成课本P40 Read, listen and number练习题。

设计意图：学生通过有趣游戏和朗朗上口的歌谣，巩固发音知识。

2. Task 4

Writing

(Look, listen and write) 教师请学生看课件上展示的图片，鼓励学生说一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。

设计意图：本部分实现听、说、读、写相结合。

Step 4: 作业检测Homework 1．两人合作读歌谣

作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习

英语的快乐。作业的选择性（第1必做，第2，3题选做），实现尊重学生的个体差异，促进不同层次学生的发展。

2．写出or俩种不同发音的单词，各五个。

3.读单词，给单词找家。