B教学内容概述

小学英语（PEP）六年级上册

How do you feel?

B. Let’s

learn 教学设计

汕头市澄海凤翔中心小学

黄彦玲

一、教材内容分析

本课时是人教版小学英语六年级上册第六单元B部分的词汇，第四课时。本课时包含两个教学板块，第一版块为Let’s learn，是本课时的主要教学内容。本部分学习的短语是：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten，其中take a deep breath和count to ten 是一种常见而有效的心理干预方式，常用来帮助愤怒或为某事烦恼的人疏导情绪。教材图片呈现的是陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们的情绪的场景，在图片和预警中自然呈现上述单词和词组的词形和意义。

二、学生情况分析

在B部分对话的学习中，学生已经了解和掌握了核心句型：He should see a doctor. Don’t be angry.学生从对话中感知上述句型的语义及语用情境。本课的重点放在让学生对see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten等短语的灵活运用，能够熟练运用句型You should...提出合理建议。由于学生在听、说、读、写等方面有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。本课教师将创设充分的语用情景，激发学生主动思维，提高学习积极性，让学生在真实的情境中灵活运用所学语言。

三、教学目标

（一）知识与能力目标

1. 学生能够听说读写词组see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

2. 能结合本部分核心句型You should...提出合理建议。

（二）情感文化目标

通过本课时学习，学生能够懂得关心别人的感受，培养乐于与人交往的性格；不要以貌取人，知恩图报的情感态度教育。

四、教学重难点

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1. 教学重点：能听、说、读、写词组see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

2. 教学难点：在语境中恰当运用本部分核心句型You should...提出合理建议。

五、教学步骤

1. 热身

师生共同唱歌If you are happy, clap your hands，在欢快的旋律下，进入本课的学习。

【设计意图】齐唱英语歌曲If you are happy ,clap your hands并配合做动作，活跃课堂气氛，高效启动课堂。

2. 呈现与操练

（1）情景介绍

T: (Show the pictures)How does she feel? Ss: She’s happy. T: How does he feel? Ss: He’s angry.

T: How do they feel? Ss: They’re afraid.

【设计意图】通过借助图片，复习A部分所学的词汇happy，sad, angry, afraid, worried和核心句型How do you feel?来询问别人的情绪。

（2）词汇呈现

教师对文本进行重构，通过人物小丸子生病看医生的情境，引出本节课的词组和核心句型。

Mum: What’s wrong?

Xiao Wanzi: I’m ill. What should I do?

Mum: You should see a doctor. T: (Show the picture)

Wu Yifan: If I want to be stronger. What should I do? T: You should do more exercise. Mike: It’s cold outside. What should I do?

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T: You should wear warm clothes. Oliver: If I am angry. What should I do? T: You should take a deep breath and count to ten.

【设计意图】通过情境的创设，引出本节课的词组和核心句型。将文本中四幅图，用句型What should I do?引出本节课所要学的词组，从单词的音、义、形着手，展开单词教学。利用图片、录音等教具从视觉和听觉上刺激学生主动学习，提高学习效率。

（3）表达操练

教师出示课文视频，学生看视频跟读后，再看书听Let’s learn录音并跟读。学生小组内朗读：教师说明合作朗读要求，一名学生说单词，其他同学指图并拼读单词，同学之间可相互纠正词汇朗读的发音。

【设计意图】学生跟读录音做朗读练习。小组内听音指图或用面部表情体现，操练听、读技能，及时巩固单词的音，义，形。

3. 巩固练习

（1）游戏“看谁说得快”

教师用课件出示词组，学生用最快的速度说出所看到的词组。

（2）Play card games

What should I do? You should …

（3）Group work: 你问我答

教师把学生分成两组，占城A,B两列。A列学生描述自己的感受或感情，并寻求解决问题的方法，如：I feel cold. What should I do? B列学生根据A列学生的性格和情况，提出相应的建议，如：You should wear warm clothes. You should stay at home.等。给出合理建议的可以得一分，最后得分高的小组获胜。

（4）Listen and match 【设计意图】本活动旨在操练B Let’s learn板块中表达情绪和提出建议的词组和句型，从而达到在真实语境中交流的目的。

4. 总结与评价

教师借助板书内容，帮助学生梳理回顾本课时所学内容。

5. 家庭作业

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（1）Listen to the tape on P61. Try to imitate. （2）画出表示sad, happy, worried, angry, sad, happy的面部表情简笔画，并用英语介绍给同伴。

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