1 拓展第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题:《拓展》年级：六年级学科：科学单元：第六单元任课教师：皮俊授课时间月日本课总课时安排1课时第 1 课时教学目标：过程与方法：1.能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。2.能够在解释过程中比较变量。3.能够在解释中获得新结论或新发现。科学知识：1．知

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 拓展

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

129

下载次数

更新时间

2026-09-24 15:17:37

来源学校

学校：十堰市张湾区浙江路小学

1 拓展第二课时教学设计

未知

2026-09-24 15:17:37

129

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1 拓展第二课时教学设计

正文

课题:《拓展》

年级：六年级学科：科学单元：第六单元任课教师：皮俊授课时间

月日

本课总课时安排

1课时

第 1 课时

教学目标：

过程与方法：

1.能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。

2.能够在解释过程中比较变量。

3.能够在解释中获得新结论或新发现。

科学知识：

1．知道什么是拓展和拓展的意义。

2.感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。

情感、态度与价值观：

1．乐于拓展，增强本领，丰富知识。

2．进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。

教学重难点：

能够主动探究积极发现，开展拓展性活动

教学准备：

尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。

教学过程（主要教学环节、教法、学法）

1、从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。

2、其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》）”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。

3、让学生运用学过的知识解释书上的现象。

瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？

4、学生将自己的解释填写在活动记录上。

5、先小组交流、然后全班交流。

修改批注

6、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。

7、学生利用准备好的器材动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。

（1）两人小组完成尺挑报纸的实验

（2）四人小组完成金鱼在试管中存活的实验

（3）每人单独完成气垫汽车的实验

（4）演示瓶子吹泡泡的实验

每一个实验的过程中都要要求学生进行初步地假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。

8、像这样在探究活动中运用学过的知识和技能也是一种拓展。

9、你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？

板书设计

教学后记

关于本教案的常见问题

Q：1 拓展第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 拓展》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1 拓展第二课时教学设计