B教案设计（一等奖）

Unit 6 How do you feel? Part(B) Let’s talk

一、教学目标与要求: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor.

Don’t be angry. 给他人提建议。

4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

5. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

二、教学重点、难点分析: 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor.

Don’t be sad. 给他人提建议。

3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

三、教学准备：多媒体课件，单词卡片

四、教学步骤和

Step1 Warm-up 1.Let’s chant: If you’re happy, clap your hands.(改编) If you’re ill and you know it, see a doctor. If you’re ill and you know it, see a doctor. If you can’t run fast and you know it, you should do more exercise. If you can’t run fast and you know it, do more exercise. If you’re cold and you know it, wear warm clothes. If you’re cold and you know it, wear warm clothes. If you’re angry and you know it, you should take a deep breath and count to ten. If you’re angry and you know it, you should tak e a deep breath count to ten. 2.活动：Play card games 活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡，继续玩打牌的游戏。（抽到angry的卡片）

Sl: I'm angry. What should I do? S2: You should take a deep breath and count to ten. Step 2 Presentation 1.教师随机提问学生:Well, everyone does a good job just now. And I have some questions. Can you answer me? 学生回答：Sure. T: What’s wrong?

S: I feel happy\sad\angry...What should I do? T: You should see a dotor/…

然后由师生交流转为生生交流，学习用“What’s wrong?”交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习。

2.学生向教师提问：

S1:What’s wrong? T: My father is ill. S1:Don’t be sad.

S2: What’s wrong?

T: I am ill. S2: You should see a doctor. 最后由师生交流转为生生交流，让学生采用两人一组进行充分练习，继续学习“What’s wrong?”以及“Don’t be sad.”You should..."然后展示，教师进行评价指导，纠正学生发音。

3.学习Let’s try. (1)老师语言导入（借助幻灯片：Sam 有不高兴转为高兴，让学生猜原因）。

T:How does Sam feel? S: He is happy. T: Why? S1: I don’t know. Maybe... T: What’s wrong? S2:He is unhappy. T::Why? S2:I don’t know. T:L et’s listen and learn. We can find the reasons together. 活动设计意图：对话导入，在巩固两种提问方式的同时，让学生对Sam的情感变化原因产生猜想，进一步学习Let’s try和Let’s talk部分，提高学生的学习兴趣。

(2)Listen and circle.听录音，在答案上画圈。

Who are the people talking?

A. Doctors.

B. Parents.

What are they talking about? A. Going to the zoo. B. Going to school.

(3)Answer the question: Why is Sam happy? 4.学习Let’s ta lk部分内容。

5.听录音，选择合适的词填入所缺部分。

Mum: Sarah, Sam, co me here, please. Sarah: What’s wrong? Mum:Your father is ill. He should see a doctor this morning. So we can’t go to the zoo today. Sam: Oh, no! Mum: Don’t be sad. We can go next time.

Sam: How does Dad feel now? Mum: Not well. Let’s go to the hospital. 活动设计意图：将词汇运用于语境中，落实听、说、读、写目标，同时检测学生的听力水平，为下一个教学环节调整做参考。

播放B．Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。

将全班分为三组，关掉视频的声音，让学生为角色配音。

Step 3 Practice

1.角色朗读：师生、生生、同桌分角

色朗读，注意语音语调。

2.角色表演，上台展示。

3.Act with your friends. 活动方式：学生两人一组，根据图片提示朋友所遇到的问题给出自己的建议，然

后请上一些学生向全班做汇报。如：

Sl: I’m angry. S2: Don’t be angry. You should take a deep breath.

板书设计

Unit 6 How do you feel?Part(B) Let’s talk

What’s wrong ?

Your father is ill. He should see a doctor. How does Dad feel now ? Not well.