生物进化理论发展的意义教案推荐

课题: 现代生物进化理论

授课人：陈海君

教学目标：

（1）说明现代生物进化理论的主要内容。

（2）解释种群、种群基因库、基因频率等概念。

（3）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。

（4）运用数学方法讨论种群基因频率的变化；运用生物进化观点解释一些生物现象。

教学重点：

（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。

（2）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。

教学难点：

（1）基因频率的概念。（2）自然选择对种群基因频率的影响。

（3）隔离在物种形成中的作用。

课时安排

： 1课时

教学方法：讨论探究法，归纳总结法。

教学过程：

一、呈现目标，导入课题：复习生物的变异来源引入生物的变异与进化的关系

二、小组交流，讨论释疑：

1.现代生物进化理论的主要内容有哪些？

2.什么叫种群？判断种群的三要素

3.什么叫基因库?如何计算基因频率、基因型频率? 4.变异的类型有哪些？哪些可以产生生物进化的原材料？ 5.什么叫物种？与种群的区别 6.什么叫隔离？类型有几种？ 7.物种形成的三个环节是？形成的标志是？

8.什么叫共同进化？生物多样性的主要内容？

三、展示成果，探究应用：

四、师生点评，总结升华：

（一）、达尔文进化理论

（1）、内容及相互关系（2）、意义：（3）、局限性：

（二）、现代生物进化理论：

1、种群是生物进化的基本单位。

（1）、概念（2）、基因厍

（3）、基因频率：概念及计算

讨论：某昆虫种群中，调查发现AA、Aa的个体分别占40%、30%，那么A、a的基因频率是多少？

（4）、生物进化的实质

2、突变和基因重组产生生物进化的原材料

讨论：（1）、种群中突突变数计算。例如：每个果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10-5。若有一个中等数量的果蝇种群(约有108个个体)，请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多少? （2）、突变产生的变异有害或者有利是绝对的吗？

（3）、

突变和基因重组能决定生物进化的方向吗？

3、自然选择决定生物进化的方向

讨论：（1）、变异是在环境影响下产生的吗？

（2）、在自然选择过程中，直接受选择的是个体的基因型还是表现型？

（3）、自然选择是如何决定生物进化的方向的？

（4）、影响基因频率的因素有哪些？

4、隔离是物种形成的必要条件。

讨论：（1）、按照物种的概念，骡是一个物种吗？

（2）、三倍体西瓜和二倍体西瓜是否是一个物种？为什么？

（3）、物种形成的一般过程？（4）、新物种形成的标志

隔离和物种形成：

①主要方式－渐变式（经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种）②骤变式：多倍体育种

讨论：生物发生进化一定形成新物种了吗？新物种形成说明生物进化了吗？

（三）、生物进化的历程

（四）、生物多样性的内容及原因

1、共同进化的概念2、生物多样性：主要包括三个层次的内容：

3、生物进化历程的主要依据：

五、清理过关，当堂检测：见课时作业P287 六、教学反思：