从基因到蛋白质教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《从基因到蛋白质》教学设计一、教学设计思路《从基因到蛋白质》是苏教版第二册第四章第三节“基因控制蛋白质合成”第一小节，基因表达的过程是在细胞内进行的，属于分子水平，不能给学生演示，如果教师处理不好则教学枯燥，学生不感兴趣，也不易做到真正的理解并运用。在这节课的教学中，我运用了几种教学方法和手段，如观

资料类型：教学教案文档

所属课文：从基因到蛋白质

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2019-05-21 14:53:00

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学校：黑龙江省农垦建三江管理局第一中学

从基因到蛋白质教案设计（一等奖）

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2019-05-21 14:53:00

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关键词：从基因到蛋白质教案设计（一等奖）

正文

《从基因到蛋白质》教学设计

一、教学设计思路

《从基因到蛋白质》是苏教版第二册第四章第三节“基因控制蛋白质合成”第一小节，基因表达的过程是在细胞内进行的，属于分子水平，不能给学生演示，如果教师处理不好则教学枯燥，学生不感兴趣，也不易做到真正的理解并运用。在这节课的教学中，我运用了几种教学方法和手段，如观看多媒体动画，运用课件动态模拟基因表达的过程，还可以把必修一蛋白质的实验在课堂上展示，强调蛋白质的重要性，充分调动学生学习基因表达的积极性，突破了教学难点，轻松掌握本节课重点难点。

二、教学目标

知识目标

（1）比较DNA与RNA的异同点，比较三种RNA；

（2）理解并概述转录和翻译过程，转录与翻译的异同点

（3）区分遗传信息与密码子，密码子与反密码子，tRNA与mRNA的关系

（4）会简单计算碱基与氨基酸、密码子的对应关系。DNA与RNA的碱基计算关系

能力目标

（1）要充分挖掘教材中的资料，培养学生获取信息和处理信息的能力

（2）通过探究密码子的破译过程培养学生分析问题、解决问题的能力

情感态度与价值观

要培养学生认识到生物科学是一个循序善尽的过程，学习是一个是永无止境的过程

三、重点、难点分析

基因表达中转录和翻译是本节课的重点也是难点，要想处理好重难点，教师要先布置好导学案，分好小组，通过知识、概念有机结合，把比较抽象的问题更形象化。

四、教学过程：

（一）、导入新课——学习DNA与RNA的异同点

比较DNA与RNA的结构、成分。分析导学案上的习题，一一举例加以巩固

（回顾上节课知识）教师通过层层设问导入新课

（二）、分小组讨论并讲解转录、翻译

1、转录

比较三种RNA的异同点，结构、功能、合成场所

转录的条件：酶、场所、模板、产物

核孔的结构具体教师讲解一下

2：翻译

遗传密码的概念、工具tRNA、反密码子与密码子的关系

会认识密码子表，会判断密码子

重点：分析密码子表由学生总结归纳：

（1）一个密码子只能决定一种氨基酸；

（2）氨基酸可能有一个或多个以上的密码子来决定

（3）起始密码子与终止密码子的区分。

难点问题讨论：教师讲解总结

（1）核糖体怎么移动的并判断方向；[来源（2）氨基酸如何进入核糖体需要什么工具；（3）翻译需要几个位点；（4）肽链形成的方向；

（5）翻译、转录、复制的异同点。

（三）小结：师生共同总结

翻译的意义——多聚核糖体

比较真核与原核的基因表达的异同点

【课堂小结】

【板书设计】

一、遗传信息的转录

场所原料条件

二、遗传信息的翻译

场所工具原料密码子

三、多聚核糖体的意义

关于本教案的常见问题

Q：从基因到蛋白质教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《从基因到蛋白质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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从基因到蛋白质教案设计（一等奖）