现代达尔文主义优秀教学设计说课稿

现代生物进化理论的主要内容

教学目的

1.简述生物进化理论的由来（拉马克和达尔文进化理论）

2. 解释种群，种群基因库、基因频率的概念。3.运用数学方法讨论基因频率的变化。

3.说明突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。

4.说明现代生物进化理论的主要内容。

5.了解物种的概念以及隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系，生物多样性形成的原因。

教学重点

1．达尔文的生物进化理论及其自然选择学说2．基因频率的概念以及计算方法。

3．突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。

4．隔离的概念和类型，以及物种形成的方式。

教学难点

1．基因频率的概念和计算方法。

2．自然选择在生物进化过程中的作用。

3．物种形成过程中的隔离的作用。

教学用具

课件

教学方法

教师讲述，学生归纳，探究相结合。

课时安排

一课时

教学过程[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]

引言：通过图片（投影）展示，学生回忆从神创论到生物进化理论的由来，展示和课堂活动：1、拉马克的生物进化理论2、达尔文的生物进化理论（通过书本上的图示学生探讨、教师引导P108）（板书）

过度：达尔文的生物进化理论的优缺点，引入现代生物进化理论

设问：生物为什么会进化？生物进化的实质是什么？生物进化有什么规律？

讲述：在21世纪的今天，随着现代生物科学的发展，关于生物进化过程的研究，虽然仍以达尔文进化理论为框架，但达尔文原来的思想却被大大改进和扩展了。关于自然选择等问题的研究，已经从生物个体为单位发展到了以种群为基本单位。形成了以自然选择学说为基础的现代进化理论。（板书）

设问：现代生物进化理论的主要内容包括哪几方面？一.种群基因频率改变与生物进化.

（1）种群是生物进化的单位；

源:Z_xx_k.Com][来提问：为什么说种群是生物进化的单位呢？种群的定义是什么？

讲述：请通过实例分析归纳出种群的概念。例如：

（1）一个池塘中的全部鲤鱼；（2）一个池塘中的全部鱼；

（3）一片草地上的全部植物；（4）一片草地上的全部蒲公英。

引导学生总结出（1）与（4）属于种群，因此，总结出种群是指生活在同一地点的同种生物个体的总和。

提问：种群的组成有什么特点？个体之间存在着什么关系？

（回答：种群个体间具有年龄和性别的差异，并不是机械的结合在一起。个体之间存在关系是：彼此可以交配实现基因交流，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。）

讲述：因此说种群是生物繁殖的基本单位。达尔文清楚地知道只有能遗传的变异才对进化过程有意义。也就是说可遗传的变异是物种或种群进化的基础。

提问：种群中全部个体的基因称为什么？

（回答：一个种群所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。）

讲述：我们知道多指为显性基因控制的遗传病，而绝大多数人表现为正常。白化病是隐性基因控制的遗传病，但绝大多数人表现正常。

提问：以上事实说明了什么？

（回答：说明不同的基因在种群的基因库中所占的比例是不同的。）

讲述：某种基因在某个种群中出现的比例叫做基因频率。

提问：怎样才能知道某种基因的基因频率呢？

讲述：可通过抽样调查的方法获得。例如，从某种种群中随机抽出100个个体测知基因型为AA、As、aa的个体分别为30、60和10，其中A基因频率为多少？a基因频率为多少？教师的引导下由学生自己计算得出：

A基因频率＝

a基因频率＝

提问：（1）种群中某基因的频率能否发生变化？（2）导致种群中某基因频率发生变化的因素有哪些？

看书本图片：英国曼彻斯特地区桦尺蠖从19世纪中期到20世纪中期，浅色型桦尺蠖和黑色型桦尺蠖所占比例发生剧烈变化的过程。首先出现19世纪中期长满地衣的浅色树干及树干上栖息着浅色与黑色9：1的桦尺蠖的画面。

提问：1850年以前该地区的桦尺蠖为什么以浅色为主？黑色个体很少的原因是什么？

回答：因为浅色与环境色彩相似，是桦尺蠖的保护色。黑色易被天敌捕食，而受到控制。

讲述：调查发现浅色基因频率为95％，黑色基因频率为5％，这说明黑色基因是突变产生的。

看书本图片：第二个图片，即随着英国工业的发展，工厂排出的煤烟使地衣不能生存，结果树皮裸露并被熏成黑色的树干及栖息着浅色与黑色1：9的两色桦尺蠖。

讨论：（1）多数幸存者的颜色与生存环境有什么关系？

（回答：与生存环境颜色相近。）

讨论：（2）你的实验结果与自然选择有什么关系？

（回答：与自然选择结果类似。）

提问：以上实验结果说明两色桦尺蠖的数量变化的根本原因是什么？

（回答：原因是黑色基因（S）与浅色基因（s）两种基因出现的频率发生了改变，这是长期自然选择的结果。）

讲述：由此可见，种群中的基因频率是可以改变的，

提问：进化所需要的变异的来源有几方面？

（回答：突变和基因重组。）导致基因频率改变的因素是：基因突变、基因重组、自然选择。

（2）突变和基因重组产生进化的原材料；（3）自然选择决定生物进化的方向；

（4）隔离导致物种的形成。

总之，种群中的个体一代一代死亡，但基因库却在代代相传的过程中保持和发展。因此说，生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。所以说种群是进化的单位。