10、童年教学设计模板

小学美术（人美版）三年级上册第十课

教

学

案

设

计

课 题

龙泉四小

胡蓉

“童年”是人生中最难忘的阶段，当人在回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨，它恰好又是学生们正在经历着的人生阶段。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活。

三年级的学生对生活中的一切事物都充满了好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣也十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，但是对美术作品欣赏兴趣不高，也不具备一定的欣赏能力。所以我在教学中重在激发学生的学习兴趣，采取小组合作学习和教师引导欣赏的方式，避免呆板、枯燥的讲解，强调学习主动性。

1、学科性目标：会表达对童年生活的感受，学会通过观察不同时代背景下童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

2、教育性目标：培养珍惜生活的情感。

3、创新性目标：能用不同的艺术形式表现童年美好。

(一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

(二)认识多种艺术作品，了解艺术作品的艺术语言，感受作品的思想内涵。

童年

设计者

不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

学具：童年照片、水彩笔、油画棒、彩色纸等

教具：PPT、课本、实物

幸福的 童年

形式

作者 内容

你想到了什么? 你有什么感受？

学习活动

教师活动

教材

分析

学情

分析

学习

目标

重 点

难 点

辅 助

手 段

板书

设计

流

程

及

意 图

1

一、“忆”童一、激趣导入，创设情境

年

听歌曲《童心是小鸟》律动，体感受快乐,激会歌曲描绘的童年，与同学分享发兴趣

自己童年趣事。

二、“看”童

年

二、师生互动，体会感知

1、用一个词形容你的童年（美

好的

幸福的

快乐的)

2、用什么样的美术方式记录和

保存这种美好

“

绘画 拍照

3、欣赏各种童年作品，观察表

现形式，交流对作品形式的了

解。

摄影、雕塑、中国画、油画、年

画

4、思考应该从哪些方面去欣赏

一幅美术作品,学生自由发言

5、欣赏《战斗中成长》

（1）了解作者后说一说从作品 中看到了什么？想到了什么? (2)总结欣赏美术作品的小方法

形式

作者

内容（人物、地点、在干什么）

你联想到了什么？有什么感受？

三、

四、教师引领，自主学习

1、欣赏《翻身奴隶的儿女》

画面中人物是哪个民族的?他们在做什么？这幅画所描绘的内容是哪个时代的?你了解奴隶的生活吗？画面中大面积的空白让我们能联想到他们的学习环境有可能是在什么地方？

2 一、激趣导入，创设情境

播放音乐《童心是小鸟》，带动学生律动。

师：刚才我们一起欣赏了一首描绘童年趣事的歌，谁来说说童年最快乐有趣的事是什么？这节课我们就一起感受品味童年吧。引出课题 童年

二．师生互动，体会感知

提问：

1、用一个词形容你的童年书写美好的

我们的童年那么快乐美好，用什么美术方式可以记录和保存呢？

2、用什么样的美术方式记录和保存这种美好

3、艺术家们用他们特有的方式为我们展现和记录着鲜活的童年景象，出示作品，你知道他们都是什么类型的作品吗？对这些形式你有什么了解吗

4、孩子们知道的还真不少，那你们知道应该从哪些方面去欣赏这些童年作品吗？

5、我们来看看这幅作品，这是一幅油画，谁画的？你看到了什么？你又看到了什么？还可以从哪些方面去观察?看到这幅作品，你想到了什么？

《战斗中成长》这幅画描绘的是抗日战争时期，游击队员战胜利后的满载战利品凯旋的油画作品。作品中的少年尽管生活在战乱年代却满脸都是笑容，从它的表情动态我仿佛看到他在战场上英勇的身影。整个画面色彩比较浓重，少年上半身在阳光下显得格外明亮。这就是作者为了突出这个少年用的表现手法。

请学生总结欣赏美术作品的小方法

三、教师引领，自主学习

1、出示作品《翻身奴隶的儿女》

谁知道奴隶的生活是怎么样的情形呢？这是一幅描绘西藏解放后孩子学习场面的中国画作品，作者于月川曾经在解放后到过西藏，看到了西藏儿童艰难但是积极的生活情境。画面中的人物以“S”型的

2、对比欣赏两幅作品，找出他们的相同点和不同点

两幅作品表现的年代不同，作品形式、表现手法也不一样。但都是围绕“童年”这个主题创作的，表现出的人物虽然环境艰难但都健康积极。

四、小组合作，互动探究

1、小组合作欣赏《金色童年》、《冬天的阳光》、《欢天喜地》、《端阳婴戏图》

《端阳婴戏图》

中国画工笔重彩，宋代苏焯

画的（画了几个人？在干什么？根据画面猜猜他们的对话）

怎么画的？（人物画的怎么样？你是怎么看出来的？构图、色彩、造型，你知道石榴和蟾蜍分别有什么寓意吗？关于端阳节你还知道些什么？......）

《冬天的阳光》

雕塑作品，造型圆润、概括、人物脸部刻画精细，背部简洁流畅，形成了鲜明的对比，描绘的两个姐弟在冬天里晒太阳的场面。从姐弟俩的表情可以感到人物内心的舒适，舒展的肢体给人以阳光的温暖，让人产生无限的联想。

《欢天喜地》

年画

怎么画的？（人物怎么排列的？他们的动态相同吗？颜色怎么

3 排列方式，描绘了七个身穿藏袍的孩子正在全神贯注的学习，有的埋头书写，有的俯身思考。画面中大面积的留白给我们以想象的空间，让我们不得不思考这些孩子究竟是在哪里学习？草地上、毡房里......然而他们的那种学习精神却是我们值得学习的。

2、对比欣赏两幅作品，找出他们的相同点和不同点

两幅作品表现的年代不同，作品形式（材料）、表现手法也不一样。但都是围绕“童年”这个主题创作的，表现出的人物虽然环境艰难但都健康积极。

四、小组合作，互动探究

1、小组合作欣赏《金色童年》、《冬天的阳光》、《欢天喜地》、《端阳婴戏图》

合作要求：小组长组织交流讨论，选择你组喜欢的作品进行欣赏。达成一致意见后，推荐一名做好发言准备

《端阳婴戏图》石榴象征多子多福，蟾蜍是无毒之一

《冬天的阳光》雕塑是雕和塑的总称，其材料多样，表现出来的作品质感不同。作者用金色形容童年，是表现它对童年美好的形容

《欢天喜地》

你能按照作品中的人物形象表演他们的活动吗？

样？给人什么样的感觉？你们见过类似的画吗？.....）

《金色童年》

作品形式 摄影

内容 坐在草地上的小孩

2、你觉得这几幅画对快乐的理解相同吗？和你的童年相比呢？

不同环境下的孩子对快乐的理解不一样。我们的童年太幸福了。

《金色童年》

作者用金色形容童年，是表现它对童年美好的形容

2、你觉得这几幅画对快乐的理解相同吗？和你的童年相比呢？

3、欣赏照片，请学生说一说

教师拓展：生活中我们要有一双善于发现美的眼睛，我希望每个孩子们能像歌里唱的，像小鸟一样放飞各自的童心，珍惜每一天，度过一个快乐幸福的童年！离开教室的时候请大家把手中的快乐共同汇集到一起，贴到展板上，用来装点我们的教室吧！今天的课就上到这里，谢谢孩子们，同时也感谢各位老师的耐心聆听，谢谢大家！（随着音乐离开教室）

4