18、各种各样的鞋说课稿【一等奖】

课题

课型

各式各样的鞋

新授课教研课

备课时间

授课时间

11月14日

12月7日

教师教学目标

（重点、难点及三维度）

知识与技能目标：掌握利用多种材料制做些的方法和要求。 过程与方法目标：引导学生仔细品味鞋的历史，知道鞋与生活的密切关系。

情感态度与价值观目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

教学重点：了解鞋的历史发展，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

教学难点：对鞋形式美的装饰。(鞋的款式、图案、色彩的完美统一)

1.通过欣赏、分析各种各样的鞋，感知鞋子的实用性和美观性，了解学生

学习目标

鞋子的结构；

2.培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。

预习预设及附加纸面

（1）

基础知识：

教具：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。

学具：彩笔白纸、各种材料的纸、有色卡纸、剪刀、胶水、小装饰品等。

（2）

教学重难点（教学目标及学习目标所涉及的内容）

1、让学生初步了解鞋的历史与文化，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美；

2、学习用色卡纸或其它材料制作“鞋”

3、创新使用材料设计制作。

（3）

能力提升：

绘制鞋子设计图，根据图稿制作出鞋子。

提纲式课堂主要内容：

1.提纲设计：

1.

鞋子的历史

2.

鞋子的结构

3.

制作鞋子的方法

2.具体解决过程及预设：

一

、创设情境，引发思维，激发兴趣。

(一) 激发兴趣，引出课题

师：同学们，上课之前，老师想考考你们，看看谁能猜出，这些鞋子都是谁穿的？课件展示不同的鞋子和人物。同学们都有一双善于发现的眼睛，我们都知道灰姑娘有一双漂亮的水晶鞋,而这双漂亮的水晶鞋也给她带来了许多幸福和快乐!鞋子是我们生活中很重要的物品，今天就让我们一起来了解各种各样的鞋吧！（课题）

二、

赏析讨论，自主探究

出示提纲

①

鞋在我国具有悠久的文化历史。5000年前，出现了用兽皮毛做的鞋.

②

战国时，出现了靴。演变为生活用鞋。

③

我国古代鞋子款式都鞋头上翘，称“翘头履”。翘头还可以做成凤头、虎头等造型。

④现代，鞋的种类和外形更加丰富多彩。

（田园风格、粗犷风格、商务风、个性时尚等）

在世界各地，鞋的种类和外形各种各样。

（日本的木屐、荷兰木鞋、巴基斯坦民族鞋、中国千层底）

时代变化、审美喜好、生活需求。

小小游戏，根据人物特征选择鞋子。

三

、

观察体验，活跃思维，大胆设想

①

教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。

（从鞋的装饰材料分析交流）

②引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）

四

、

自主创作、抒发内心情感

教具展示，请同学们仔细的观察看看它们有什么不同呢?并说说这些鞋子都是由哪几部分组成的。

（请同学们随着音乐,利用自己所喜欢的制作材料分小组自由结合进行制作。)

教师有针对性的进行辅导

辅导要点：

1、引导学生选择恰当的材料,利用现成的鞋模,撕或剪出鞋底的形状。

2、鼓励学生大胆、细致的制作(艺术贵在创新,老师要相信学生会做出更有趣的鞋子),运用学习过的图案知识来设计一双造型奇特的鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案、也可以剪贴,注意颜色的搭配。

3、教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法,使用彩色广告纸,彩色卡纸、布头、彩泥,可以利用强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的整体造型。

4、注意卫生清洁和用剪刀的安全

（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）

五作品展示，评价反思。

①自评：说说自己的设想、创意。

②互评：A、评别出心裁之作。

B、评造型巧妙之作。

C、评材料运用合理之作。

D、

色彩鲜明之作。

③师小结。

六

课后拓展:, 加强学科辐射,注重学习延伸

①鞋子的其他应用。

②课堂小结：

今天同学们运用熟练的手工制作方法制作出了各种各样的鞋，发挥了自己想象，锻炼了动手能力，老师希望你们能够运用自己灵巧的双手去创造更美好的生活！

课堂小测预设：

1.

鞋子由哪几部分构成。

2.

欣赏评析学生作品。

分层作业：

根据自己的作业进行完善整理。

课后反思及自我评价：

课堂目标达成度：

98%

。

学生学习达成度：

96%

。

反思内容及日后改进（或是交流记录）：

整个课堂教学过程，我力图使学生在观察、分析、探究、想象、交流、创作中主动获取知识，

教师真正成为学习的组织者、学习的引导者、创作的合作者，成为了学生遨游知识海洋的“指路明灯”

，而学生才是教学活动的主体，知识的享受者。

这节课教学效果比较显著，师生互动比较默契，在教学过程中，学生的技能、认知、情感、创新

各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了新课题要求下的学习方式的转变，使学生形成了对美

术的持久兴趣。

课堂生成记录：

采用不同的材料进行手工制作。