第3课　点、线、面多媒体教学设计及其点评

“基于标准的教学”小学美术二年级下册

《点

线

面》教学设计

内容来源：人教版二年级下册第3课

主 题：点线面

授课对象：二年级学生

设

计

者：重庆市南川区水江镇中心小学校

王力弘

一、目标确定的依据

1、课程标准相关要求

《美术课程标准》2011版对第一学段的要求：尝试不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

2、教材分析

本课教学的主要目的在于感受点、线、面组合变化的形式美感。通过观察生活中的老虎身上的花纹、蜘蛛网、油菜花田等，让学生感受点、线、面组合变化中蕴含的均衡美。教材中俄罗斯画家康定斯基的油画《红色椭圆》，漂亮的颜色，不同的点、线、面组合变化表现抽象的形式美感。

3、学情分析

对于点、线、面在绘画中的运用，二年级的孩子已经有所掌握，但是要系统的把点、线、面三者结合起来，的确是有难度的。因此，本课的教学在引导方面尤为重要。

二、学习目标

1、观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形式的美感效果，利用点、线、面创作作品。

2、运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插等方法画一幅画。

三、评价任务

1、能用点、线、面自由组合变化形成均衡的画面效果。

2、能大胆想象，创作出与众不同的作品。

四、教学准备

铅笔、彩色笔、课件等

五、教学过程

一、激趣导入： 老师随手在黑板上画一个点：这是什么？点（板书：点）

用尺画：如果画一串点，就是什么？线，虚线。（板书：线）

谁还会画别的样子的线？请几位同学画各种线（直线、曲线、浪线……）。

继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形）

三条线连接起来就是什么？（三角形）

你还会用线画别的形状吗？请同学画各种形。

这些形状都是一块一块的，我们称为：面（板书：面） 二、互动新授： 在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来找找看——

①

、同学例举身边的点线面，老师可以不断提示：同学们的衣服，教室里的窗，黑板报…… ②

、不仅在教室，我们的家里，也处处是点线面。不信，你来看——

（欣赏两幅家装照片，找找里面的点线面。）初步理解：点线面是相对的。

③

、在广阔的大自然，点线面也是触目可及的——

（欣赏自然风景，找找里面的点线面。）进一步理解点线面的相对性。

原来，点线面在我们的生活中无处不在。而艺术来源于生活。艺术创作也离不开点线面。点线面是绘画、设计中的基本元素。

下面我们来欣赏一组大师的绘画作品，请大家来找找作品里的点线面。

出示一组康丁斯基的代表作品，请同学来找找作品里的点线面。 总结：看，大师用看似简单的点线面，构成了这么缤纷多姿的画面！

从前面的照片以及大师的作品来看，点线面好象是三个亲密的好朋友。每幅图里都有它们的身影。它们亲密无间却又性格不同。下面，我们通过一组图，来一起分析一下它们的性格到底不同在哪里。

看图，引导学生分析，总结并板书：活泼的（点）、洒脱的（线）、稳重的（面）。

三个好朋友，在一起组成了一幅幅美丽的画面。

（欣赏点线面组图。）

看，就是这么简单的点线面，却组成了这么富有韵律、富有动感的画面！ 三、学生作业，老师巡视辅导：

下面，请同学们运用点线面知识，参考窗外的风景，写生与添加、创作相结合，画一幅有趣的点线面画面。

四、作业展示：

做好作业的同学，可以自由参观别人的作品，互相评论。 五、延伸：

生活中找找身边的点线面，找到自己喜欢的画面，下节课用废旧物品制作出来。