第20课　五彩缤纷的生活优质教案设计

《五彩缤纷的生活》教学设计

人教版小学二年级下册第20课

银川市西夏区第二小学

孙建东

学习领域：欣赏·评述

课时：1课时

教材分析：

本教材主要表现了童年的丰富生活，童年是人生最难忘的阶段。当人们回忆自己的童年时代，总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了14幅不同时期、不同艺术表现形式的中外关于儿童的作品，看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。表现形式设计年画、中国画、油画等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情境。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以向导和启迪。

学情分析：

二年级的学生有一定的欣赏能力和用语言表述自己的内心感受能力，但是由于学生年龄小，活泼好动，注意力易分散，尤其在欣赏的时候，如果只一味的灌输枯燥的美术理论知识，会让他们厌烦，因此，根据学生的年龄和心理特点，在美术欣赏时，分组合作讨论，探究更有利学生知识理解。

教学目标：

1、接触多种的艺术表现形式（中国画、油画、版画、年画等），初步感知美术创作形式的多样性。

2、观察与欣赏艺术作品的内容，通过讨论、交流，能用简短的语言表达自己的感受，并能说说自己的童年生活。

3、感受童年的美好、纯真，引导学生观察生活、热爱生活，勇于将生活中的美好事物表现在画幅中。

教学重点：

初步感受了解不同作品的表现形式和方法。

教学难点：

引导学生观察作品，能用简短的语言表达自己对艺术作品的感受，体会美好的幸福童年。

解决措施：

主要采取了创设情境、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用信息技术和数字化资源等多媒体课件教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。

教学准备：

教师：多媒体课件、中国画、油画等画种的材料等。

学生：美术教材和查找资料。

教学过程：

一、谈话、视频情景导入

1.谈话：同学们！谁来说说自己一天在学校的生活是什么样的

呢？你觉得自己最开心、最幸福的事是什么？

2.大家想不想看看我们同学每天在学校里丰富精彩的生活呢？（播放自己录制的视频）

3.如果你想让别人分享这份快乐，你会用什么方法表现呢？许多古今中外的画家都曾经画过关于孩子们的童年生活。今天我们就一起学习、了解，来看看他们的大作吧！

4.板书课题：《五彩缤纷的生活》。

二、讲授新课

1.看一看（打开教材观察）

2.分四组欣赏、讨论作品、教师巡视指导。

第一组：欣赏、讨论P38页的作品

提问：

①这三幅画都是中国画吗？

②《杂技戏孩图》图中小朋友的神情是怎样的？你是从哪里看出来的？

第二组：欣赏、讨论P39页的作品

提问：

①《儿童游戏》放大的局部图及《蓝色沙发上的小女孩》这两幅画表现的都是儿童，哪一幅更有趣？为什么？

②《儿童游戏.》中有哪些项目是你熟悉的？和你们玩法一样吗？有哪些游戏是你不熟悉的？

③请你和你的同学一起来模仿不同游戏的动作，其他同学来猜是

什么游戏? 第三组：欣赏、讨论P40页的作品

提问：

①《旅游出发和回来》和《画画的克洛德弗朗、索瓦兹和帕洛玛》这两幅画画的是什么内容？

②《旅游出发和回来》的人物表情、神态、样子出发前后有什么变化？

③这两位画家的作画方法有什么不同？从行、色这两方面来说说。

第四组：欣赏、讨论P41页的作品

提问：

①《做共产主义接班人》和《小猎人》这两幅画表现的内容有什么不同？

②它们在表现画法上有什么不同？

三、欣赏提升、开扩思路

1.我们欣赏的这些作品同样是表现孩子们的童年生活，但是画家们却运用了中国画、油画、版画……各种方式表现出不同的效果。又玩游戏的、有放牛的，画画的……虽然内容不同，却都很好地体现了孩子们天真无邪、多姿多彩、五彩缤纷的生活。请问：这对大家今后画画有什么启发吗？

2.出示PPT学生作品，请欣赏学生作品，看看他们表现的什么内容？用的什么材料和方法？（播放歌曲《我们的生活多么幸福》）

3.如果是你来完成一幅这个主题的作品，你准备如何表现？

四、拓展延伸

把画家作品的内容用你们喜欢的方式画一画。（课后完成）

五、小结

无论你用什么方法，表现什么样的内容，只要学会用审美的眼光去感受生活、珍惜创造美好的时光，我们的童年都是五彩缤纷的！。

板书设计：

《五彩缤纷的生活》

第一组：欣赏、讨论P38页的作品

第二组：欣赏、讨论P39页的作品

第三组：欣赏、讨论P40页的作品

第四组：欣赏、讨论P41页的作品