第2课 三点水教学评价实录

《三点水》教学设计

武汉市光谷第四小学

黄桃李

教学目标：

1.通过学习了解《多宝塔碑》中“三点水”的特征，以及笔画的轻重变化、行笔特点和规律，让学生学会正确书写三点水，初步掌握该偏旁在汉字中的运用。

2.让学生通过观察、对比、讨论，学会读帖和临习的方法。

3.培养正确的书写坐姿和执笔姿势，进一步让学生养成细致观察和认真书写的良好习惯，激发学生学习书法的兴趣。

教学过程：

课前准备：

1、学生接受音乐的熏陶，练习健康坐姿操。通过身体各部位的运动，做到头正、肩平、背直、臂开、足安。

2、学生跟着音乐一起吸气、吐气，调节自己的呼吸，让心情逐渐平静下来，进入书法学习状态。

3、分享书法名言，体会“静思”和“冥想”的重要性。

一、激趣预学（情境导入，感知用笔）

1、大家都知道，唐代有众多著名书法家。（生举例。）有一天，书法家张旭看到公孙大娘在表演剑舞，他从中捕捉到了灵动美，并将其运用于书法之中。于是，他的草书有了极大的长进。因此，张旭也被后人誉为“草圣”。下面我们也来欣赏一段舞蹈视频，看看它能带给你哪些书法上的启示？（播放《云门舞集》视频）

2、大家感受到了舞蹈家用肢体语言表现书法，他们身体的一停一顿体现了力量感与节奏感。舞者就像毛笔。云门舞者长期习字，他们就是用身体动作来临摹他们的挥洒书写。希望大家也能像张旭一样，把其中的启发运用到我们的书法学习中。

二、合作共学

（一）走近“三点水”的“前世今生”

1、追溯“三点水（氵）”的起源——“水”字。

2、欣赏古今各种体的“水”字书法范例。

3、找一找甲骨文里面的“水”字。

4、说文解字：水，象形文字。中间弯曲的曲线代表水流，而旁边的四点指水流流动的时候溅起的水花。古时候的“水”也作河流讲。从甲骨文到小篆，都能看出潺潺流水的形象。在汉字隶定的时候，作左偏旁的水简化为三点水（氵），而水在古往今来，文人墨客里面的描述非常多，如孔子曰：“智者乐水”。老子曰：“上善若水”。

过渡：这就是我们即将要学习的“三点水”。今天，我们就走近三点水，一起去探寻它书写的“秘密”。

（二）教授“三点水”的书写要领

，示范

、提取

、记忆。

1、自主观察，体会探究

①指导学生仔细观察颜体字的三点水，谈发现。

②教师小结：写好三点水需注意轻重变化、位置和方向。（相机板书）

2、教师范写，出示“秘诀”

①教师边示范边强调书写时要有轻重、快慢变化。提画虽然由粗到细，但不能轻飘无力，笔要送到笔尖，力到笔尖。

②教师出示双人旁书写“秘诀”——“三点水练习歌”

抓住口诀要领能够帮助我们把字写的更到位、更准确。请同学们齐读。第一句“方起圆收写斜点”告诉我们，第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二句“露锋尖起带笔意”，第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样，调整笔锋后露锋收笔，下带笔意。“略顿斜切再写提”告诉我们提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋。在写完之后，我们还需要观察一下，三点的位置要合理，成弧线。

3、学生临写，自主练习

（教师播放古筝音乐，提醒学生坐姿，并巡回指导，同时强调书写时应做到“臂开足安，心静气缓，头正身直”。）

4、平板展示，生生互评

学生使用电子书包的拍照功能上传自己的作品，老师用平板电脑的对比讲评功能随机挑选几幅同学们写的作品进行展评。学生结合板书上的标准来评价学生书写的优点与不足。

5、学生再临，佳作展评

①结合刚才同学们指出的书写问题，对照书写口诀，再写一遍三点水。

②教师用电子书包的对比讲评功能展评学生作品，比较哪些地方得到了改进。

（三）拓展归纳，总结运用

1、学会了三点水，我们还需要把它带入字中。以三点水作为偏旁的字表示的意义多与水有关。仔细观察“净”、“法”、“波”、“海”这四个字，看看字中的三点水的位置有什么不同，。

2、学生畅谈自己的发现。教师小结：在汉字当中也有中国传统美德的体现——谦让。

（相机板书：穿插和咬合、避让、呼应）

（四）活学活用，学写“深”字

1.认真读帖，提取重要信息

①练习基本笔画和偏旁是学习书法的基本功。这些运笔方法还需要在日后的练习中慢慢去领悟。在临写一个“深”字时，第一步应该怎么做？（观察）

教师小结：临写之前，我们必须认真观察每个笔画的形态特点以及在格子中的位置，做到胸有成竹。

②生观察字帖上的“深”字，畅谈书写时需注意的地方。（一看宽窄，二看粗细，三看穿插）

③学生书写“深”字，教师适时点拨：古人讲身正则笔正，因此书写时需注意身体坐端正，笔杆要竖直，握笔指实掌虚。

2.平板展示，生生互评

教师用电子书包的对比讲评功能、实时录像功能展评学生书写的“深”字，学生指出哪个“深”字写得好。

3.教师范写，再悟写法

①小结学生自学情况，指出学生初次临写“深”字时的书写问题。

②教师示范，强调“深”字书写要点、难点；单独范写“深”字最后一笔——“捺”画，提醒学生注意燕尾要写得有精、气、神。

教师小结：横画左低右高，取势大，竖画要直，挺拔有力，我们做人也要像竖一样正直；捺画要写得豪放，具有一波三折的特点。

4、再写感悟，评价提高

①班级“复读机”启动，一边默念“深”字书写“秘诀”，一边临写“深”字。

②各组在小组内讨论、推选出最佳作品。各组最佳作品获得者上台表彰，让学生感受到自己的进步和成长。学生使用电子书包投票功能选出心目中的“今日书法之星”。引导学生结合“位置与方向”、“轻重”、“结构”来评价优秀同学的作品。

三、延伸展学

1、不同的书法家笔下的三点水各有韵味。大家仔细比较，不用书法家笔下的三点水有什么不同？

2、中国书法博大精深，从一笔一画的变化中，我们看到了人类对美的追求与创造。为了体现中国汉字特有的美，不同书法家笔下的三点水在形态上会有细微的变化，长短、粗细、角度要因字而异。这些笔画虽然在形态上略有变化，但在书写技法上却是一脉相通的，这就是书法的魅力所在。

四、反思省学

1、这节课渐近尾声，你有哪些收获？学生畅谈个人收获、习书心得。

2、教师总结：本堂课，我们认识了三点水，并且尝试书写了带有三点水的“深”字。古人云：书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不为成书也。希望同学们依然保持对传统书法的浓浓热爱，在万物中感受书法的魅力。

课后作业：

运用今天习得的方法，完成课后临摹练习。