第3课 竖弯钩第一课时导学案

第三课 竖弯钩

教学设计

荷塘中心小学 刘婷

教学目标

（一）知识与技能目标：

1.

让学生认识和了解竖弯钩的写法技巧、运笔方法，做到正确用笔。

2.学写“色”和“元”字，感受毛笔书法的美妙，激发学生学习书法的兴趣。

（二）过程与方法

1.

通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

2.

通过学生的反复观察、练习和自我评价，掌握范字的细节及整字的形象。

3.

通过听古代书法家的故事，有机渗透品德教育，培养学生对书法的兴趣，树立练习书法的信心。

（三）情感、态度与价值观

激发学生对中国传统文化的兴趣，树立练好书法的信心和决心。感受中国书法的博大精深和无穷的魅力，培养对书法的热爱之情。

教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握竖弯钩的书写方法及其书写要领。

教学难点：掌握竖弯钩的写法技巧、运笔方法；了解竖弯钩在不同汉字中的应用，培养学生初步的书法审美能力。

教学方法：讲授法、演示法，练习法等

教学准备：课件、书法包、田字格、磁铁

教学过程

一、故事激趣，导入新课

同学们，我们知道书法是我国的传统文化，历史上出现了不少杰出的书法家，今天我给大家带来一堂书法课。老师搜集了一个关于书法家王羲之和王献之的小故事，大家想不想听？

王羲之和儿子王献之都是东晋时期著名的大书法家。父与子之间有这么一个小故事。有一次，王羲之有事去京城，临走时在家中的墙壁上题了几个字。王献之也爱好写字，他偷偷地把父亲题的字擦掉，照原样题写上自己的字。王献之写好后，仔细端详了一番，自以为写得不错，能够以假乱真了。王羲之回到家中，看到墙壁上的字，仍旧以为是自己原先题的字，很不满意，不觉叹气说：“我离家时真是喝得大醉了。”王献之听了，内心非常惭愧。从此，他更加认真刻苦地练字。

同学们肯定对他们的字迹充满了好奇，那就让我们来看看王羲之和王献之的字。

漫漫书法路，今天我们学习构成汉字的笔画----竖弯钩。笔画是构成汉字的最小单位。

二、念写字歌，强调姿势

头正身直脚放平，臂开坐稳心要静。

牢记“擫(yè)按押钩格抵”，五字来把笔执直。 行笔顿笔翰墨香，提笔就是练字时。

认真写好中国字，争做文化中国人。

三、学习竖弯钩的写法

1.

形象比喻，审美认知

观察竖弯钩的形态，竖弯钩像什么？

竖弯钩又称“浮鹅钩”，因它的形状像浮在水面上的鹅而得名。

2.

直观演示，突破难点

讲解并示范竖弯钩笔画的写法：竖弯钩是由竖弯与钩连写的复合笔画，顿笔写竖。行笔至弯处圆转写横，再第二次圆转后出钩。

再次示范书写，说说竖弯钩的行笔要领。起步重--行笔写竖弯--收笔出钩

3.

运用儿歌，掌握写法

写竖略向左下行，转个弯时要流畅。行至横末向上勾，出锋收笔才有力。

4.

学生练习，教师巡视，评价纠错

四、学以致用，拓展训练

1.

教师直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。

2.

临摹与比较：学写“元”字。教师讲解并示范：第一笔为短横，略向上斜。第二横稍斜稍长，整个字的形态是缓缓仰起，斜中有正。

3.

临摹与比较：学写“色”字，教师讲解并示范：短撇向左下，转折向下。整个字的形态是首尾相顾。

4.

学生练习，教师巡视，集体纠错后再写。

5.

展示学生优秀作品，提高学生写字的积极性。

五、拓展知识，书法园地

回想一下，每次临帖前都认真临帖了吗？

六、课堂小结

今天我们学习了一个基本的笔画“竖弯钩”，让我们书法学习之路有了一个良好的开始，老师送给大家一句话：写好书法，贵在坚持。祝愿同学们在书法之路远走越远。

七、板书设计：