第8课 对印的花纹PPT及专用教学设计内容

《对印的花纹》教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：能说出5-10件左右对称的物体。

2.过程与方法：能够用印的方法表现2-3幅作品。

3.情感价值观：了解对称图形带给人们的一般感受。

二、教学重难点：

1.重点：了解对称图形的一般特点。

2.难点：如何正确使用水彩颜料。

三、课前准备：

课件，水粉颜料，调色盘，笔，水罐，抹布，范例，作业纸若干等。

四、教学过程：

1.游戏探究：

师：同学们好，上课前我们先来玩个小游戏，好不好？游戏的名称叫“火眼金睛

找不同”，请同学们从四副图画中找出上下或左右两边，颜色、形状一样的图形。（出示组图：贝壳、人物、猫脸、蝴蝶）

生：贝壳和蝴蝶是左右两边，颜色和形状一样的图形。（对为选出的图案进行原因询问）

师：请同学们从四副图画中找出上下或左右两边，颜色、形状一样，但是方向相反的图形。（出示组图：兔子剪纸、流动颜色、小女孩、天鹅投影）

生：兔子剪纸和天鹅投影是左右两边，颜色、形状一样，方向相反的图形。（对为选出的图案进行原因询问）

师：请同学们仔细观察这四副图，说一说每张图的特点，总结出它们的相同之处。（出示组图：贝壳、蝴蝶、兔子剪纸、天鹅投影）

生：沿着一条直线对折，两侧的图形完全重合。（出示课题《对印的花纹》，学生理解“对印”）

2.

引导探究：

（1）说一说：

师：说一说，你们在生活中都见过哪些的对称的建筑、植物、动物等物

体？这些物体给你的感受是怎样的？

生：我见过的对称物体有...给我的感受平稳、整齐。（对称美）

（2）看一看：

师：接下来老师带领大家观赏一下我收集的对称图片，同学们仔细看一看

你认得出多少？（出示组图对称的建筑、对称的植物、对称的动物）

（3）想一想：

师：很多艺术家将对称的特征运用在艺术创作上，比如我们中华传统民间

艺术“剪纸”就具有这样的和谐美感，同学们想一想，我们能用什么样的方式

来表现对称美呢？（出示组图剪纸艺术，引出对印法）

3.自主探究：

（1）作品欣赏：

师：欣赏同龄人的对印作品，四人一小组分析探究一下，小作者是如何制

作出这样奇妙的对印花纹的？

生：我们小组通过讨论，一致认为这些作品都是将一张纸对折，在对称轴

的一侧涂上颜料，合起来压印后，展开形成的！（对生回答给予鼓励及提问）

师：是一次性画好所有图形吗？不如我们来试一试吧!（引出下一环节）

（2）小试牛刀：

师：接下来请同学们拿出作业纸进行对折，找出对称轴，按照示例四个步

骤，和；老师一起大胆的尝试压印的奇妙之处！（现场示范讲解）

生：①直接上颜色；②对折压一压；③打开添点色；④想想变什么。

师：通过刚才的尝试，老师想问大家三个问题，谁能发现画中的秘密？这

样的画有什么特点？谁能总结出不同的对印方法？

生：对称性；抽象；二次装饰（绘画、填色、粘贴等）。

4.实践探究： （1）师：谈一谈你想印什么作品？不如动手印一印吧！

①把纸对折，在纸的一侧涂上颜料，合起来，反复添加颜色进行对印。

②看对印的图形像什么？

③根据自己的想法添画出来。

（2）学生进行操作练习，教师巡视辅导。（提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了要用抹布擦干净，引导小组同学互相学习）

（3）将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

5.交流探究：

（1）师：说说你的作品是用什么方法来对印的，在创作时遇到了哪些困难和趣事？（生自评）

（2）师：小朋友们，你觉得谁的作品最富有想象力呢？你想为谁的作品点个赞？为什么呢？（生互评。）

（3）从色彩、内容、创意上逐一补充说明。（师点评。）

6.拓展探究：

（1）师：大家的作品真是各具特色，通过今天的学习看的出来我们班的同学都有一双观察自然的智慧之眼，那么现在请开动脑筋想一想，在生活中我们还能看到哪些现象与对印有着相似的联系呢？（激发学习兴趣）

生：下雨天，我们的鞋踩出的脚印；车轮在马路上压过的痕迹；签协议时印的手印；画国画时，诗人提诗落款后面的印章；妈妈涂口红的嘴在我脸上亲的口红印...... （2）师：其实生活中很多东西都是可以进行对印的，如石头、树皮、木纹、树叶、瓶盖、橡皮擦等，希望同学们课后接着去探索一下，到校园里去进行实地取材对印，观察你身边的一切事物，用新发掘的对印方式，为爸爸/妈妈设计一件独特有漂亮的衣服吧！别忘了拿给老师欣赏一下哦。（开发探究能力）