第9课 蜻蜓飞飞获奖说课稿

二年级上册美术《蜻蜓飞飞》教学设计

【教材分析】

本课为人教版二年级上册第9课《蜻蜓飞飞》，本课为造型与表现领域。蜻蜓是一种我们常见的小昆虫，学生对他们有着更直观的印象，描绘起来就会更加得心应手，教材展示了蜻蜓的写实图片，便于学生更细致的观察蜻蜓的外形特征，又展示了一部分学生的作品，便于学生学习表现的方法。本课执教第一课时。

【学情分析】

二年级的学生正处于思维缤纷的年龄，他们喜欢观察，喜欢思考，乐于表达。他们思维开阔，想象丰富，可塑性非常强，表现事物将更有创造力。

【教学目标】

1.观察蜻蜓，能够说出它们的外形特征，并能抓住其基本特征进行造型表现。

2.能够结合简单的情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。

3.养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物、热爱大自然和发现生活的美。

【教学重点】

引导学生观察蜻蜓并抓住其基本特征进行表现，表现出有创意的作品。

【教学难点】

充分发挥学生的想象和创造能力,运用不同的手法表现蜻蜓。

【课前准备】

教师准备：多媒体、彩纸、剪刀等

学生准备：图画纸、彩笔、搜集有关蜻蜓的知识等。

【教学流程】

一、 制造悬念

师：今天老师给大家带来了一位朋友，它呀就藏在这张纸中，想知道它是谁吗？现在老师就把它请出来（教师演示剪出对称的蜻蜓）。

（板书：教师将剪好的蜻蜓贴在黑板上加以课题。）

设计意图：用一种魔术般的方法展示了蜻蜓，在学生充满好奇的大眼睛中，让学生直接感知制作蜻蜓的其中的一个方法。

二、 感知、探究、欣赏

师：你记忆中的蜻蜓是什么样子的？

生：

师:让我们近距离感受这个可爱的精灵,感受它的美。

师：现在我们来一个小小的知识抢答，看谁最了解蜻蜓。

问一：蜻蜓由哪些部分组成的？（生：头、胸、腹等）

问二：蜻蜓是益虫吗？为什么？

生：...... 师：所以我们要怎么与它相处呢？

生：...... 师小结。

问三：蜻蜓喜欢在哪飞来飞去？

师：好，抢答第三个问题。蜻蜓喜欢在哪飞来飞去？

生: 水塘边、花丛中...... 师结合课件小结。你们知道它们最爱什么花吗？（生：荷花）

师：看，这是一幅潘天寿表现的中国画《诚斋诗意》，这幅画让你们想到了我们

学过的哪首诗句呢？

生：《小池》

师生朗诵。

设计意图：通过课件，了解蜻蜓的身体结构，如复眼、膜质翅、翅脉、感受蜻蜓的独特魅力，激发学生的兴趣。以此突破教学重点。通过设计小问题引导学生直观的感知蜻蜓的美，培养对蜻蜓的情感。利用画家的作品与诗结合，加深学生的直观感受，在情感上激发学生对大自然的热爱，同时体验中国古诗词的魅力。

三、

教师示范

师：刚才老师用什么方法使蜻蜓从纸中飞出来的？（生：剪的方法表现的。）师：现在我还想画一画它们飞动的美丽瞬间。我们一起来好吗？

（教师边引导学生说蜻蜓的外形特征，边演示，加以动感：强调翅膀生长的位置和对称有表现，画出动态，体现头，身、尾的变化。）

师小结！

设计意图：通过老师的示范讲解，使学生加深并抓住蜻蜓的基本特征进行造型。以此解决了教学难点。

四、 欣赏学生的作品

老师这里还有其他小伙伴们表现的蜻蜓呢，如果你喜欢，说出你喜欢的理由好吗？（课件展示不同形式的学生作品）

设计意图：通过欣赏学生的作品，开阔了学生的视野，使学生看到多种形式表面的蜻蜓的翅脉，将不同质感的表现方式传授给学生，这样，学生在设计图案时，色彩与线条的变化也会更加的有目的性。

五、

学生自由创作

老师要在黑板上画一个美丽的小池塘，可以将你一会做好的蜻蜓飞到我的池塘中来；还可以自己创作一幅有趣的画面，你想让它飞在什么地方，它就飞到哪里好吗？

提出作业要求： 1.构图饱满，画面丰富，表现出蜻蜓活泼可爱。

2.学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。 3.蜻蜓的翅膀表现的要对称。

4.大胆展开丰富的联想创作我们心中的蜻蜓世界

设计意图：鼓励学生结合多种方法来表现，发展个性、开拓学生思维。

六、展示作品

(师生互议) 设计意图：引导学生学会评价，能发现别人作品中的亮点，和对自己作品的肯定。

七、拓展总结

师:你们用自己的绘画方式表现了我们人类的好朋友蜻蜓。其实,在我们生活中可以用其他方式来表现我们的蜻蜓，让我们一起来保护蜻蜓，爱惜蜻蜓。

设计意图：在思想上得以升华，养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物、热爱大自然和发现生活的美。

八、板书设计

蜻蜓飞飞

头、胸、腹、足…