第16课 风来了优秀教学设计说课稿

学习课题

风来了

学习目标

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感

学习重难点

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、大胆地表现对风的感受。

教具、范画

1、教具—教学直观性的物品；

2、范画—教学引导示范作品或解决重难点的步骤图；

教学用具具

学习过程

导学

环节

观察

体验

教具：ppt、半成品学具、范画、吹风机

学具：彩纸、剪刀、胶棒、白纸、彩色版、勾线笔、等

教师活动

策略

引导设境

导学内容

美术形象

策略

学生活动

学习内容

美术形象

1、同学们，今天我给大家带来了一个生活用品，猜猜是什么？（吹风机装黑色的布袋里）学生摸一摸，猜一猜！要不要来体验一下！

（用吹风，感受不用风力的大小以及身体上的变化）并拍上照片让学生会看

2、问：你刚才感受到了什么？“风”，这就是我们今天要解决问题：风来了！出示课题《风来了》

1、空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等，他们时而可爱、时而调皮、时而怒吼、时而凶猛？就让我们一起去看看这善变的“风小可吧”！

2、师：

出示微风、大风、狂风、龙卷风相关图片欣赏并体会感受！

3、看了这些图片，你感觉各种风可以用什么线条来表示呢？

独学生感知讨论，交流

学对学

分析思考

启发点拨

群学交流

1、学生讨论

2、学生汇报讨论结果

学生交流回答！

小组交流讨论

小组派人汇报

造型表现

示范步骤

1、

接下来看看生活中让人们在风中的行走练的情景。

习2、

首先来看看风中人们的表情与动作

反3、

其次来看看风中的衣服发生了那些变馈

化？

4、

我们再来观察风中的头发发生那些变化？（两组头发方向有什么不一样呢？分析逆风与顺风）不知道同学们有没有在风中遇到下面这样有趣又尴尬的场面呢？（出示风中雨伞的变化）

思考提示：逆风和顺风时雨伞的变化一样吗？有什么不同？大家来找茬，帮粗心的小画家找错误。（巩固风向）

5、看来风小可还真是时而可爱，时而调皮。下面我们一起来看看画家手中的风小可是什么样的呢？他重那些方面起表现的风来了。

（通过前面的了解，“风小可”已经成为我们身边的一员与我们形影不离。它也很想成为你们小组的成员，下面派组长来抽取，看看你们组带回了那一个风小可呢？）

6、接下来我们以小组为单位，快速的用简笔画表现人们在你们抽到的那一个“风小可”中不同的反应与动作表情？

7、小组展示汇报：你们表现的什么风，人们在风中有什么反应？（大家精彩的抓住了“风小可”）

8、下面再让我们去看看风小可多变的脸，给世界带来什么变化！

9、我们再来看看同学们眼中的风小可是什么样的？相信大家会比他们画的更棒！

10、刚才每个小组都领取了一个材料包，接下了同学们课根据老师提供的材料包，利用借鉴，剪贴、绘画、添画等手法分小组继续在刚才的人物图上基础上添加各种风来了世界物体的变化，对“风小可”进行表现完整。表现时可以添加不同风的线条。

（看看哪一组能抓住“风小可”善变的脸）

1、展评：

小组展示作品，教师点评

小结学生动手摆一摆

（学生欣赏交流）小组交流讨论

（学生欣赏交流）小组交流讨论

（学生欣赏交流）小组交流讨论

小组设计作业

小组讨论汇报交流

小组设计作业

展示评价

总结

小组汇报自己的作品

其他小组质疑或点评

感

悟

拓2、拓展：

展

其实风小可也有更可爱的一面：为人们

服务！让我们一起去看看吧！“风能发电”！（出示幻灯片）

风之所以善变是因为气候的变化，气候的变化跟我们生活的环境息息相关！让我们来看看我们赖以生存的地球正在向我们呼呼（播放一组环境的图片）我们的环境被人们过度开发，破坏导致气候越来越变化多端，所以我们从现在做起，从我走起！一起去保护好地球的环境吧！

唤起学生环保意识。

板书设计：

风来了

导学反思