简单的韵律操教案教学设计导入整理

韵律操:“快乐的歌”教学设计

（水平二

三年级）

任教老师：黄芬

学校：盖洋中心小学

一、指导思想

本课是以韵律儿歌的韵律动作展开的，通过动作与韵律的配合，动作与上肢的配合，了解韵律操的特点，提高学习韵律操的兴趣。整个学习强调发展、学会、拓展，在拓展过程中，要求学生已学习的动作和音乐配合，以提高学生自主探究的学习精神，树立学习自信心。

二、学情分析

三年级学生身体素质状况较一般，协调能力较差，有时会出现下意识的手势动作；注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。韵律操动作虽然简单，但对于三年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在引领学生配合音乐做动作的协调连贯上。在课堂上做到区别对待，让每个孩子都有兴趣，都有激情。在课堂中设计“会变形的火车”这一新颖，有趣的练习和手段，来调动学生学习的积极性，激发学生的练习兴趣，通过四列火车的连接变形，将动作组合衔接起来，鼓励学生大胆表现自己。

三、教材分析

有氧操具有鲜明的节奏感和韵律性，动作选择简单易学的上肢手型和模仿生活中的体育项目跳绳的动作，选择具有节奏感强，活泼欢快的曲目《快乐的歌》配合练习。有节奏的完成动作练习，强调动作与音乐的节奏协调，为今后的学习打好基础。音乐有节奏的活动能使

人的身体发挥适宜的协调功能，韵律动作是表达身体和情感的一种能力，重点培养学生正确的身体姿态和开朗的个性。

三、教学设计思路与特色

激趣导入：

课的开始，教师通过韵律模仿操对学生进行动作诱导，通过配合音乐，引导学生学习动作，了解节奏，从而激发练习兴趣，

增趣促学：

1、通过游戏“开火车”贯穿学习韵律活动的路线，小火车会变形，变成一列或变成四列，让学生懂得有氧韵律操是4*8拍的练习，通过四个动作的练习，和火车队形的变化，让学生边玩边掌握组合，使得练习不再单调，激发学习欲望。

2、通过前两个组合跟音乐的练习，让学生对动作和音乐的配合熟悉。通过教师的完整动作，给学生建立动作的初概念，从而在学习动作后，尝试把动作完成4*8的组合，最后把三个组合动作串连起来，完成成套练习。

3、整个学习过程第一阶段为掌握动作，第二阶段为叠加动作组合，第三阶段为拓展练习，学习过程步步深入，讲究效果，在动作巩固的前提下，要求学生会根据已学动作结合曲目《快乐的歌》进行拓展，让学习后的动作有所归属，通过音乐与动作的协调，体验动作的完整与完美。

4、学习过程中，提倡互助学习，设计小组合作学习，使学生在集体学练中和创造中获得乐趣。

愉悦放松：通过深呼吸，调整心态，在优美动作姿态中，展现自信，从内心放松情绪，从而使整个身心恢复到舒适的状态。

四、学习手段：

本课主要采用动作分解与完整练习、学生分组与集体练习、学生自主练习、自我评价法、小组展示的方法进行教学。

1、准备部分：课上学生配合音乐跟老师练习简单模仿操，充分发挥学生积极性和主动性，提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。

2、基本部分：教师采用教学与游戏结合，集体练习与分组练习结合的方式，循序渐进的掌握动作组合，由学生带领练习、配合音乐练习小组展示等方法进行，提高学生兴趣和节奏感。

3、结束部分：采用集体练习的方式，通过柔韧素质练习，增强学生柔韧性，通过形体姿态，提高学生韵律感和审美意识，充分放松身心。

盖洋中心小学

2018年4月16日