第5课　趣味文字ppt课件教学实录

趣味文字

教学目标：

1、了解变体美术字的特点，学习其美化方法；

2、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学重点与难点：

能用趣味化的手法表现文字。

教学准备：

1、师准备多媒体课件；

2、生准备绘画工具及材料 教学过程：

一、我自豪，我是中国人

交流：“走进我们五（2）班，看到我们同学们办的以《有趣的文字》为主题手抄报，感到祖国的文字真是了不得，同学们智慧了不起。今天的美术课堂，老师希望你们做好这五种人，让我们齐声朗读，给自己点信心。”

生：我自豪

我是中国人

我发现

我是有心人

我观察

我是细心人

我创意

我是用心人

我欣赏

我是虚心人

二、我发现，我是有心人

1、出示课件让学生感受变体美术字的魅力

2、师生共同探究变体美术字的特点，用途。

三、我观察

我是细心人

1、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加等

2、探究趣味文字变形规律

a、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。

b、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。

d、象形变化：根据文字含义运用象形图案来装饰字体。

e、立体变化：将字体笔画改变成有厚度感，使之更有真实感。

3、探究趣味文字并出示其定义：

趣味文字也叫变体美术字。是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰。在艺术上有较大的自由变化，具有形象、简洁、生动、有趣的特点。

四、我创意

我是用心人

学生创意设计，教师巡视辅导，发现问题及时指出。

播放背景音乐《快点告诉你》

五、我展示

我是虚心人

展示、交流、拓展

《趣味文字》教学设计

课题名称

趣味文字

学科

美术

总课时数

一课时

单元章节名称

第五课

年级

五年级

设计者

朱

杰

教学分析

教材分本课为学生学习和了解文字的基础知识而设，主要让学生了解趣味文字的用析

途。在学习之前首先要引导学生讨论文字的起源，及其趣味文字的概念。

1、 认识文字的产生。

教学目2、 能够运用趣味文字的变化规律完成一幅作品。

标

3、感受趣味文字在生活中的作用。

教学重自由的去改变字体是一件有趣的事情。

点

教学难知道常用文字的演变就是一种有规律的变化，而趣味文字就是一种自由变化

点

教学准备

教具学教师:

趣味文字的各种变化规律的范作。

具

学生:

绘画工具（铅笔、彩笔、直尺、白纸、橡皮等）

补充材料

教学流程

教学

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

环节

一、师生1、同学们：繁体和生答：简体字是建立与繁体 谈话分简体字之间的关系字的基础上变化而来。

析，我国是什么？

使学生了解文字一直发生文字的起2提问：说的变化，生答：在我国它起源于象形着演变（变化），知道文字源及其趣你们知道我们现在文字，早在五六千年前就已起源于绘画。第1次强调变味文字在的文字最早是由什出现。

化

生活中的么变化而来的吗？

用途。

（导入新3、教师出示一张带3：生答：宋体横细竖粗， 课，做对有宋体、黑体的字，横笔结尾处有一个顿角，拐让学生从中获得对对宋、黑比练习）

（2种字体文字一弯处也有一个顿角，黑体字两种常用字体有所了解，并 样的）请同学们观方头方尾，每一笔都一样知道黑体是由简体变化而 察2种字体的特点粗，

来。

和区别是什么？

第2次强调变化。

4、展示彩色绘画的 文字图，和上面的答：这个文字没有了宋黑体让他们感受到这种文字给 文字一样，让学生的严谨的特点，比划色彩都他们带来的艺术性，趣味 回来感受以下他们比较自由化，加上色彩的搭性。可以像画画一样书写文 的不同。（板书：趣配使这个字变的更加像一字。

味文字）

副图片一样美丽。是一种有让他们感受到把文字自由二、引导 趣的字体。

变化是一件有趣味的事情。

学生欣赏

趣味文字。

三、教师讲解趣味文字的变化规律。

四、学生作业。

五、作业展示

总结

教师出示范作引导学生欣赏趣味文字。

（演示）教师在黑板上板书几个字，

分别使用笔划、结构、外型变化画的方法。然后给学生讲解你都是如何把这些文字变化成比较有趣的文字的。

相互观摩，鼓励学生让他们的作业自己进行评讲。

生活中的趣味字体很多都是作者自己想出来的，同学们也可以利用课余时间多多创作，设计出属于你自己的美丽还有趣的字体。

学生做趣味文字的练习。

体验、感受

激发学生对趣味文字的兴趣。

知道趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。

让学生认识到要想设计趣味的文字就得在文字上做出各种变化，不仅可以从文字的笔画上变化，而且还可以从文字的结构上，外型上变化，使用文字变的更形象生动。激发学生对趣味文字的设计兴趣。

第3次强调变化

了解学生对趣味文字的掌握情况

根据创意，加以变化，我们就能设计出好看、有趣的文字

《趣味文字》——说课

五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第9册，对于五年级的学生来说，他们随处可见这些基本美术字体，所以有所了解。因此，我感到这节课的教学并不是太难。关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。

在教学设计中，我首先让学生了解简体字和繁体字的不同,让学生了解到文字在时间的发展中出现了变化,从而追述的文字的起源,最初形态,了解到象形字以及图象转换为文字的过程.

然后根据文字的发展过程很长,中间产生了不同种类的字体,引导学生认识宋体和黑字的”美术”两字的特点.学生也大致能观察比较出“黑体”“宋体”的特征。这是第一个环节

第二个环节,是美术趣味字体”美术”的出现,学生很是兴奋，能看出他们很喜欢

变体的美术字，趣味性强，这时让学生说说它的特点，并通过比较，选择喜欢的那种字体，充分发挥学生的学习自主性，教师也往自己的教学目标更迈进了一步。

然后我们就进入了第三个环节，教师出示一些趣味文字，让学生在观察和比较的过程发现规律，让学生应用已有知识和经验对趣味文字设计作出假设和预测，这是一个利用旧知同化新知的过程，一些美的示范和欣赏作品，对于学生来说是很有启发的，可以给学生一种完美的启示。我说，让我们来观看有趣的美术字，说说它是怎么设计的，这时我和同学们一起总结出几种设计方法，为了开拓学生的思维，还让学生自己找找其他设计方法。看到同学们的想法越来越多，我为他们感到高兴。

最后进入了第四阶段，字体的书写步骤。其实我在第三关节中就有意在黑板上示范书写了几个美术字，ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

第五个环节是教师出示一些字或词让学生选一到两个思考，引导学生同桌讨论交流所选的文字将应用什么形式来改变？学生举例说一说。课堂上不时有好的创意冒出来，这是一件可喜的事。乘胜追击，让学生开始练习吧。

整堂课下来，我觉得教学的探索是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。这才是我心中对活动——探索的理解