搭纸桥名师教学设计2

7-1搭纸桥

徐汇区第一中心小学

徐新晖

一、教学任务分析

《搭纸桥》是沪科教版《自然》二年级下册第七单元的第一课时，属于《上海市小学自然学科教学基本要求》中主题7《运动和力》中“运动和力”的关系下“物体的承重能力”这一部分中低年段的学习内容。本节课的教学任务是设计和制作纸桥，知道改变材料的形状可以改变它的承重能力。

本节课的设计基于学生的前认知水平。从知识储备的角度而言，二年级的学生在日常生活中见过桥，对桥的结构和功能有基本的认识，但是对于结构和功能之间的联系缺少直接的体验。从认知发展的角度而言，二年级的学生虽然仍处于初级水平，但他们的思维很活跃。从能力方面而言，二年级的学生对几何形状有一定的认识，也有一定的动手操作能力，但要在短时间内设计和制作纸桥具有一定的难度。

本节课主要分为三个环节。第一个环节是“了解桥”：通过欣赏世界各地的桥，知道桥的功能主要是跨越和承重；第二个环节是“制作我的桥”：通过设计、制作自己的纸桥，知道一张纸可以制作出不同形状的桥面，提高动手制作的能力；第三个环节是“分享我的桥”：通过交流和分享自己制作的纸桥的桥面形状和承重本领，对比知道改变材料的形状可以改变它的承重能力。

本节课以欣赏桥了解桥作为课堂导入，尤其是对赵州桥的介绍可以培养学生的民族自豪感。本节课的内容具有很强的发散性和创造性，把知识与应用相结合，激发学生学习工程科学的兴趣。

二、教学目标

1.

通过欣赏世界各地的桥，知道桥具有跨越和承重的基本功能，形成民族自豪感。

2.

通过设计、制作、分享纸桥，提高动手制作的能力，知道改变纸桥桥面的形状可以改变其承重能力，形成实事求是的科学态度。

三、教学重点和难点

教学重点：制作和分享自己的纸桥。

教学难点：制作纸桥。

四、教学资源

1.学生活动器材：A4、剪刀、固体胶。

2.教师演示器材：蜡烛、A4纸、已制作好的双圆筒形桥面、钩码。

3.PPT课件

五、教学设计思路

本节课的内容包括：欣赏世界各地的桥，知道桥的基本功能是跨越和承重；设计制作不同样式的纸桥桥面，锻炼动手能力的同时知道纸桥桥面的样式是可以多种多样的；分享交流自己的纸桥，知道不同的纸桥样式可以改变它的承重能力。

本节课设计的基本思路是：以了解桥的基本功能入手，引导学生设计搭建式样不同的纸桥，然后通过分享交流自己的纸桥知道不同形状的纸桥桥面可以改变它的承重能力。

1

本节课的重点是制作和分享自己的纸桥。难点是制作纸桥。为突破以上重难点，本节课设计了以下方法。方法一：变单纯的语言引导为实物演示引导，展示承重效果好和差的两种纸桥形状，激发学生去设计制作不同纸桥。方法二：变单独设计为讨论设计，集众人的智慧不仅可以设计出更多的纸桥式样，也便于学生在自己在制作的过程中有更明确的制作方案。方法三：变小组分享交流为全班交流，以最短的时间交流最多不同样式的纸桥，便于思考与分析。

六、教学流程

1.

教学流程图

Ⅰ了解桥

知道桥的基本功能。

Ⅱ制作我的桥

设计制作不同样式的桥

欣赏世界各地的桥

2.

流程图说明

Ⅰ

了解桥

知道纸桥可以做成多种样式。

Ⅲ分享我的桥

分享交流自己的纸桥

知道承重能力与材料形状有关。

欣赏世界各地的桥，激发头脑中的知识经验，知道桥的基本功能是跨越和承重。

Ⅱ

制作我的桥

通过设计和制作不同的纸桥桥面，知道可以用一张纸做出不同形状的纸桥桥面。

Ⅲ

分享我的桥

通过分享交流自己制作的纸桥，比较总结出桥面形状的改变会影响其承重能力。

3.

教学主要环节 本节课可分为三个主要的教学环节。

环节一：通过欣赏世界各地的桥，知道桥的功能主要是跨越和承重。

环节二：通过设计、制作自己的纸桥，知道同一个材料可以制作出不同形状的桥面，提高动手制作的能力。

环节三：通过分享交流自己制作的纸桥，对比知道改变材料的形状可以改变它的承重能力。

七、教学过程

（一）了解桥

2

学生活动

1.

欣赏世界各地桥的图片。

2.

欣赏赵州桥图片。

3.

讨论：桥有什么功能？

3.小结：桥既有跨越的功能，又有承重的功能。

（二）制作我的桥

学生活动

1.

利用蜡烛、A4纸搭一座桥。

2.

观察桥面形状并测试其承重能力。

3.

观察双圆筒桥面，描述其桥面形状并测试其承重能力。

4.

小组讨论设计“我的桥”。

5.

制作“我的桥”。

（三）分享我的桥

学生活动

1.

展示交流“我的桥”，并对其进行承重测试。

指导要点

▲简单介绍赵州桥的相关信息，培养学生的民族自豪感。

▲在学生充分交流、讨论的基础上，帮助学生归纳出“跨越”和“承重”这两项最基本的功能。二年级的学生可能不理解什么事承重，教师要进行简单的解释。如果学生提出桥还有“美化环境”等功能教师也要加以肯定。

指导要点

▲要求说一说设计理由，引导学生认识到蜡烛用来模拟桥墩，A4纸用来模拟桥面。

▲引导学生从侧面（横断面）观察桥面的形状。

▲强调尽可能多地设计出和老师不同形状的桥面，并绘制在活动记录单上。

指导要点

2.

对比不同形状的纸桥桥面及其承重能力，▲鼓励学生发言，提醒学生倾听。

交流自己的发现。

3.小结：改变纸桥的桥面形状可以改变其承

3

重能力。

八、板书设计

搭纸桥

改变纸桥的桥面形状可以改变其承重能力

九、评价单

评价单

班级____学号____ （达成相关活动要求，在“达成情况”一栏中填入相应的星数。）

评价点

等第标准

☆

☆☆

能参与讨论，也能自己设计和制作纸桥。

☆☆☆

能参与讨论，能自己设计和制作纸桥，还能帮助别人完成制作。

交流倾听

能认真倾听别人发言。

能认真倾听别人发言，也能表达自己的想法。

能表达自己的想法，还能认真倾听别人发言，并有自己的思考。

我一共得到了____颗☆。（满星数为6颗）

___☆

___☆

达成情况

设计

能参与讨论，能协助他制作

人完成制作。

4