风帆车PPT配套教学设计内容

2017下半学年教学设计

执教者

课第一课时

时

时2018/3 课题

《风帆车》

课型

新授课

间

《风帆车》是《自然》（科教版）教材第四册第四单元《小车运动》的第二课时，属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“物质世界”领域中“运动和力”主题的内容。通过本节课的学习，学生知道通过风也能改变物体的运动状态，发现影响风帆车运动距离远近的一些因素，并能通过对比实验，了解风帆的迎风角度与风帆车运动距离远近的关系。

本节课设计的关键词是“玩风帆车”，从学生的兴趣出发，通过不同的“玩教材风帆车”方式，给予学生充分的时空体验“风力能改变物体的运动状态”。在分析

体验的基础上，鼓励学生交流感受，引导学生开展分析，对风力的大小等影响风帆车运动距离远近的一些因素有初步了解，并通过对比实验，对风帆的迎风角度会影响风帆车运动的距离有一个较为清晰的认识。

节课的学习应以贴近学生生活的内容为载体，为学生创造充分的动手和探究的机会，激发他们探究的兴趣和欲望，体验科学探究的过程。

黄氤氲

学科

自然

学情

分析

二年级学生很爱玩，一玩开可能会收不住，教师要加强课堂管理。

学生已经对小车的运动和帆船的结构和运动有所了解，加强引导研究如何让小车跑的更快。

1、通过“做风帆车”的活动，在制作、体验的过程中，能发现并解决制作过程中遇到的问题，提高动手能力和团队合作精神。

2、通过“用风能让小车跑得远”的活动，在体验、讨论的过程中，发现影响风帆车运动距离远近的因素，提高交流和探索能力。

3、通过“控制风帆角度让小车有远近变化”的活动，在比较、猜测、实验的过程中，了解风帆的迎风角度与风帆车运动距离的关系，能初步具有认真、仔细的科学态度和习惯。

知道风能改变小车的运动状态。

通过对比实验，初步了解风帆的迎风角度会影响风帆车运动的距离。

1、学生实验器材：风扇、小车、竹丝、纸、双面胶、风帆底座。

2、学生实验任务单、评价表。

3、自制教学ppt 目标指向

师生活动

评价关注点

教学目标

教学重点

教学难点

教学资源

教学板块

活动一、做风帆车

活动二

用风能让小车跑得远

活动三

控制风帆角度让小车有远近变化

1、利用一定的材料把小车改造成一辆风帆车，提高动手制作的能力。

2、通过玩风帆车，能发现并解决制作过程中遇到的问题。

1、通过实验，初步了解风力的大小会影响风帆车运动的距离。

1、初步学会开展对比实验，初步了解风帆迎风角度不同，相同风力条件下，风帆车的运动距离不同。

2、提高记录、分析、归纳实验结果的能1、欣赏：帆船行驶的视频。

2、复习：我们学过了帆船，帆船为什么可以在湖面上行驶? 3、思考：能不能像小帆船一样，给这辆小车改造成风帆车，让小车不需要推拉就可以在平面上动起来呢？

4、讨论：需要制作的材料和方法。这节课我们就一起学习这风帆车，出示课题。

5、观看：接下来看一下黄老师的改造。

6、制作：在开始利用提供的材料制作风帆车之前一起看一下制作要求：1、轻声交流制作，避免影响其他小组。2、邻座两人一个，不争不抢，一个操作一个指挥。边制作边看ppt上制作步骤。

7、调试：用不同利用风的方法使小车动起来。

8、点评：小车制作情况。

1、

交流：用了哪些利用风的方法让小车动起来了？

2、

猜测：你们觉得哪些因素影响了车距的远近？

3、

讨论：怎样验证？怎样公平？

3、比赛验证：分别每组请一位同学来比一比哪辆车跑的远。

4、采访：为什么赢的那辆小车跑的更远？（板书：风力大小影响车距远近）

5、交流：实验结果。

6、小结：风力大小会影响风帆车运动的距离。

1、提问：还有什么因素影响车距远近？

2、思考：那风帆角度与小车运动距离远近有关系吗？怎样研究？（展示）

3、讨论：怎么让实验公平？

4、记录、试验：先讲解记录要求，然后实验要求，用电风扇做实验。

5、交流：实验结果。

6、小结：风帆角度不同，风帆车的运动距离不同。

7、评价：学习兴趣、习惯、成果

8、扩展:还有其他原因影响风帆车远近

能回答出是风对帆使了力推着帆船向前行进。

能根据帆船结构对小车进行改造。

改造过程中保持安静，小组合作，互相配合，积极调试风帆车和实验利用风的方法使小车动起来。

积极猜测影响风帆车运动距离的因素。

积极参与比赛

能分析出影响车距远近的因素。

认真倾听其他学生的发言。

填写学习单的规范性，组内成员的互相配合。

实验结果交流的准确性。结果不正确时分析原因情况。

力。

吗？

板书

风帆车

风的大小

影响车距大小

风帆角度

反思

活动任务单

1、预测：在风力相同的情况下，风帆角度与小车运动距离远近的关系。根据预测进行连线。

2、根据实验中看到的风帆车的运动情况进行连线。

小组探究活动评价表

实验要求

小组合作，群策群力

规范操作，轻声讨论

分析现象，得出结论

达成情况

（备注：达成相关实验要求的，可以在“达成情况”一栏中填入一颗“☆”）