18 愚公移山教学内容｜教案在线预览

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愚公移山李晓莉教学目标：1、回顾课文内容，理清故事情节。2、把握人物形象。3、探究故事的深刻寓意。4、感受愚公精神的现实意义。教学重难点：1、把握人物形象。2、探究故事的深刻寓意。教学时间：2课时。教学方法：合作法，探究法。教学过程：第二课时导入新课：以江涛的一首歌导入新课。一、复述课文，回顾内容1

资料类型：教学教案文档

所属课文：18 愚公移山

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2026-01-05 10:47:36

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学校：合肥工业大学附属中学

18 愚公移山教学内容

未知

2026-01-05 10:47:36

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关键词：18 愚公移山教学内容

正文

愚公移山

李晓莉

教学目标：

1、

回顾课文内容，理清故事情节。

2、

把握人物形象。

3、

探究故事的深刻寓意。

4、

感受愚公精神的现实意义。

教学重难点：

1、

把握人物形象。

2、

探究故事的深刻寓意。

教学时间：2课时。

教学方法：合作法，探究法。

教学过程：

第二课时

导入新课：以江涛的一首歌导入新课。

一、复述课文，回顾内容

1、

齐读课文。

2、

自读课文，回顾内容。

3、

复述课文，理清故事情节。

问题：用文中的语言来回答

愚公移山的原因？

愚公移山的目的？

愚公移山的过程是一帆风顺的吗？愚公移山的过程中遇到的困难？

愚公移山的结果？壮举感天帝，惊山神。“冀之南，汉之阴，无垄断焉”

二、展演课文，感悟主题。

1、

请班级里的学生展演课本内容。

（真正描述愚公移山的是文章的第二段和第三段）请学生展演“聚室而谋”“针锋相对”的两个片段。

2、问题：从这两个片段中分析愚公妻子和智叟看待愚公移山的态度上有什么不同？

两人所说的话，表面上有相似之处，但是目的全然不同。

他的妻子是表示疑问，从“献疑”可以看出，她是比较担心，说出了自己的真实想法。但是她并没有直接的表示发对。

智叟则是针锋相对，显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山。从

“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”

显出十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”有意的挖苦，“其如土石何”讥笑愚公无能。

愚公：意志坚定，他认为人的力量是无穷的，只要世代坚持移山，最终一定能把山铲平。“人定胜天”

3、问题：这样的一个老者，不顾身边人的提醒和阻止，将移山的计划付诸了行动。他如此自信，能够支持他这种做法的核心精神是什么呢？

（坚韧，顽强，面对困难下定决心，坚持不懈。。。。。。）

4、

问题：文章用愚公移山的故事想告诉我们什么道理呢？

作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强的毅力，说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗！

三、思考课文，分析形象。

1、

分析文中主人公的形象

愚公：目光长远，有坚强的毅力，不怕困难

智叟：目光短浅，面对困难，躲避困难，老于世故。

2、

通过对比，宣扬愚公的精神。（愚公和智叟强烈的对比，具有很强的讽刺意义，同时，愚公不“愚”，智叟不“智”）

3、

再读课文，感受人物的形象。

四、讨论课文，创新想象。

1、

如果你处在愚公这种生活环境，你会怎么办？

2、

用今天的眼光来看，愚公的行为到底愚不愚？

五、再读课文，感受愚公精神。

关于本教案的常见问题

Q：18 愚公移山教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 愚公移山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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